Основная образовательная программа основного общего образования — часть 12 из 18

О документе

Язык: Русский
Формат и размер: PDF · 1,5 МБ

Текстовое представление

Часть 12 из 18. Страницы 1651–1800 исходного документа (2698 страниц). Это производная копия для чтения. Электронная подпись этой копии не подтверждается.

При расхождениях текстового представления и PDF используйте PDF.

1650

«Плавание судов.

Воздухоплавание»,

«Давление твердых

тел, жидкостей и

газов»

https://m.edsoo.ru/ff0a3

654

53 Механическа

я работа 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a3f

54 Мощность.

Единицы мощности 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a3f

Урок-

исследование

"Расчёт мощности,

развиваемой при

подъёме по

лестнице"

1 1

Простые

механизмы. Рычаг.

Равновесие сил на

рычаге

Контрольная

работа по теме

«Давление твердых

тел, жидкостей и

газов» /

Всероссийская

1 1

1651

проверочная работа

Резервный

урок. Работа с

текстами по теме

«Давление твёрдых

тел, жидкостей и

газов» /

Всероссийская

проверочная работа

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4f

Рычаги в

технике, быту и

природе.

Лабораторная

работа

«Исследование

условий равновесия

рычага»

1 0.5

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4

78e

Решение

задач по теме

«Условия

равновесия рычага»

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4

8a6

Коэффициент

полезного действия

механизма.

Лабораторная

работа «Измерение

КПД наклонной

плоскости»

1 0.5

1652

Решение

задач по теме

"Работа, мощность,

КПД"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4

c48

Механическа

я энергия.

Кинетическая и

потенциальная

энергия

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4

252

Закон

сохранения

механической

энергии

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4

360

Урок-

эксперимент по теме

"Экспериментально

е определение

изменения

кинетической и

потенциальной

энергии при

скатывании тела по

наклонной

плоскости"

1 1

Контрольная

работа по теме

«Работа и мощность.

Энергия»

1 1

1653

Резервный

урок. Работа с

текстами по теме

"Механическое

движение"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4

ee6

Резервный

урок. Работа с

текстами по теме

"Работа. Мощность.

Энергия"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГР АММЕ 68 4 12

1654

8 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Количество часов Да

та

изучения

Электронны

е цифровые

образовательные

ресурсы

Все

го

Контрольн

ые работы

Практичес

кие работы

Основные

положения

молекулярно-

кинетической теории

и их опытные

подтверждения

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a5

256

2 Масса и размер

атомов и молекул 1

Модели

твёрдого, жидкого и

газообразного

состояний вещества

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a5

40e

Объяснение

свойств твёрдого,

жидкого и

газообразного

состояний вещества

на основе положений

молекулярно-

кинетической теории

5 Кристаллическ

ие и аморфные тела 1 Библиотека

ЦОК

1655

https://m.edsoo.ru/ff0a5

800

Смачивание и

капиллярность.

Поверхностное

натяжение

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a5

530

7 Тепловое

расширение и сжатие 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a5

a26

Температура.

Связь температуры со

скоростью теплового

движения частиц

Внутренняя

энергия. Способы

изменения

внутренней энергии

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a5

c60

10 Виды

теплопередачи 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a6

412

Урок-

конференция

"Практическое

использование

тепловых свойств

веществ и материалов

в целях

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a6

5c0

1656

энергосбережения"

Количество

теплоты. У дельная

теплоемкость

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a6

976

Уравнение

теплового баланса.

Теплообмен и

тепловое равновесие

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a7

088

Лабораторная

работа "Исследование

явления теплообмена

при смешивании

холодной и горячей

воды"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a6

a98

Расчет

количества теплоты,

необходимого для

нагревания тела и

выделяемого им при

охлаждении

Лабораторная

работа "Определение

удельной

теплоемкости

вещества"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a6

bb0

17 Энергия

топлива. У дельная 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a7

1657

теплота сгорания b5a

Плавление и

отвердевание

кристаллических тел.

У дельная теплота

плавления

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a7

1d2

Лабораторная

работа "Определение

удельной теплоты

плавления льда"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a7

2fe

Парообразован

ие и конденсация.

Испарение

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a7

40c

Кипение.

У дельная теплота

парообразования и

конденсации.

Зависимость

температуры кипения

от атмосферного

давления

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a7

86c

Влажность

воздуха.

Лабораторная работа

"Определение

относительной

влажности воздуха"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a7

628

1658

Решение задач

на определение

влажности воздуха

Принципы

работы тепловых

двигателей̆. Паровая

турбина. Двигатель

внутреннего сгорания

КПД теплового

двигателя. Тепловые

двигатели и защита

окружающей̆ среды

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a7

c7c

Закон

сохранения и

превращения энергии

в тепловых процессах

Подготовка к

контрольной работе

по теме "Тепловые

явления. Изменение

агрегатных состояний

вещества"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a8

3f2

Контрольная

работа по теме

"Тепловые явления.

Изменение

агрегатных состояний

вещества"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a8

6ae

1659

Электризация

тел. Два рода

электрических

зарядов

Урок-

исследование

"Электризация тел

индукцией и при

соприкосновении"

1 1

Взаимодействи

е заряженных тел.

Закон Кулона

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a8

7e4

Электрическое

поле. Напряженность

электрического поля.

Принцип

суперпозиции

электрических полей

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a8

a0a

Носители

электрических

зарядов.

Элементарный заряд.

Строение атома

Проводники и

диэлектрики. Закон

сохранения

электрического заряда

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a8

ef6

1660

Решение задач

на применение

свойств

электрических

зарядов

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a9

0cc

Электрический

ток, условия его

существования.

Источники

электрического тока

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a9

5a4

37 Действия

электрического тока 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a9

6b2

Урок-

исследование

"Действие

электрического поля

на проводники и

диэлектрики"

1 1

Электрический

ток в металлах,

жидкостях и газах

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a9

838

Электрическая

цепь и её составные

части

41 Сила тока.

Лабораторная работа 1 0.5 Библиотека

ЦОК

1661

"Измерение и

регулирование силы

тока"

https://m.edsoo.ru/ff0a8

bd6

Электрическое

напряжение.

Вольтметр.

Лабораторная работа

"Измерение и

регулирование

напряжения"

1 0.5

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a9

e14

Сопротивление

проводника. У дельное

сопротивление

вещества

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0aa

738

Лабораторная

работа "Зависимость

электрического

сопротивления

проводника от его

длины, площади

поперечного сечения

и материала"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0aa

738

Зависимость

силы тока от

напряжения. Закон

Ома для участка цепи

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0aa

44a

46 Лабораторная

работа "Исследование 1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0aa

1662

зависимости силы

тока, идущего через

резистор, от

сопротивления

резистора и

напряжения на

резисторе"

04e

Последователь

ное и параллельное

соединения

проводников

Лабораторная

работа "Проверка

правила сложения

напряжений при

последовательном

соединении двух

резисторов"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0aa

a58

Лабораторная

работа "Проверка

правила для силы тока

при параллельном

соединении

резисторов"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0aa

d1e

Решение задач

на применение закона

Ома для различного

соединения

проводников

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0aa

f8a

1663

Работа и

мощность

электрического тока.

Закон Джоуля-Ленца

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ab

124

Лабораторная

работа "Определение

работы и мощности

электрического тока"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ab

3e0

Электрические

цепи и потребители

электрической

энергии в быту .

Короткое замыкание

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ab

660

Постоянные

магниты, их

взаимодействие

Урок-

исследование

"Изучение полей

постоянных

магнитов"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ac

3d0

Магнитное

поле. Магнитное поле

Земли и его значение

для жизни на Земле

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ac

0ba

Подготовка к

контрольной работе

по теме

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ab

1664

"Электрические

заряды. Заряженные

тела и их

взаимодействия.

Постоянный

электрический ток"

d2c

Контрольная

работа по теме

"Электрические

заряды. Заряженные

тела и их

взаимодействия.

Постоянный

электрический ток" /

Всероссийская

проверочная работа

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ab

ea8

Резервный

урок. Работа с

текстами по теме

"Постоянный

электрический ток" /

Всероссийская

проверочная работа

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ac

dc6

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле

электрического тока

Магнитное поле

катушки с током

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ac

1d2

61 Применение 1 0.5 Библиотека

1665

электромагнитов в

технике.

Лабораторная работа

"Изучение действия

магнитного поля на

проводник с током"

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ac

74a

Электродвигат

ель постоянного тока.

Использование

электродвигателей̆ в

технических

устройствах и на

транспорте.

Лабораторная работа

"Конструирование и

изучение работы

электродвигателя"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ac

86c

Опыты

Фарадея. Закон

электромагнитной

индукции. Правило

Ленца

Электрогенера

тор. Способы

получения

электрической̆

энергии.

Электростанции на

возобновляемых

1666

источниках энергии

Подготовка к

контрольной работе

по теме

"Электрические и

магнитные явления"

Контрольная

работа по теме

"Электрические и

магнитные явления"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ac

b14

Резервный

урок. Работа с

текстами по теме

"Тепловые явления"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ac

c5e

Резервный

урок. Работа с

текстами по теме

"Магнитные явления"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГР АММЕ 68 4 14.5

1667

9 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Количество часов Да

та

изучения

Электронны

е цифровые

образовательные

ресурсы

Все

го

Контроль

ные работы

Практичес

кие работы

Механическое

движение. Материальная

точка

Система отсчета.

Относительность

механического движения

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

d474

Равномерное

прямолинейное

движение

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

d19a

Неравномерное

прямолинейное

движение. Средняя и

мгновенная скорость

Прямолинейное

равноускоренное

движение. Ускорение

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

d8d4

Скорость

прямолинейного

равноускоренного

движения. График

1668

скорости

Лабораторная

работа "Определение

ускорения тела при

равноускоренном

движении по наклонной

плоскости"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

db18

Свободное

падение тел. Опыты

Галилея

Равномерное

движение по

окружности. Период и

частота обращения.

Линейная и угловая

скорости

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

e176

Центростремител

ьное ускорение 1

Первый закон

Ньютона. Вектор силы 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

e612

Второй закон

Ньютона.

Равнодействующая сила

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

e72a

Третий закон

Ньютона. Суперпозиция

сил

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

1669

e982

Решение задач на

применение законов

Ньютона

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

eb6c

Сила упругости.

Закон Гука 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

eca2

Решение задач по

теме «Сила упругости» 1

Лабораторная

работа «Определение

жесткости пружины»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a

ee28

8 Сила трения 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0af

738

Решение задач по

теме «Сила трения» 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0af

a26

Лабораторная

работа "Определение

коэффициента трения

скольжения"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0af

8be

Решение задач по

теме "Законы Ньютона. 1 Библиотека

ЦОК

1670

Сила упругости. Сила

трения"

https://m.edsoo.ru/ff0af

b8e

Сила тяжести и

закон всемирного

тяготения. Ускорение

свободного падения

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0af

044

Урок-

конференция "Движение

тел вокруг

гравитационного центра

(Солнечная система).

Галактики"

1 1

Решение задач по

теме "Сила тяжести и

закон всемирного

тяготения"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0af

5f8

Первая

космическая скорость.

Невесомость и

перегрузки

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0af

33c

Равновесие

материальной̆ точки.

Абсолютно твёрдое тело.

Равновесие твёрдого

тела с закреплённой̆

осью вращения. Момент

силы. Центр тяжести

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0af

e36

2 Равновесие 1

1671

7 материальной̆ точки.

Абсолютно твёрдое тело.

Равновесие твёрдого

тела с закреплённой̆

осью вращения. Момент

силы. Центр тяжести

Решение задач по

теме "Момент силы.

Центр тяжести"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

02b4

Подготовка к

контрольной работе по

теме "Механическое

движение.

Взаимодействие тел"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

0408

Контрольная

работа по теме

"Механическое

движение.

Взаимодействие тел"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

06ec

Импульс тела.

Импульс силы. Закон

сохранения импульса.

Упругое и неупругое

взаимодействие

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

07fa

Решение задач по

теме "Закон сохранения

импульса"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

096c

1672

Урок-

конференция

"Реактивное движение в

природе и технике"

1 1

Механическая

работа и мощность 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

0a84

Работа силы

тяжести, силы упругости

и силы трения

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

0db8

Лабораторная

работа «Определение

работы силы трения при

равномерном движении

тела по горизонтальной

поверхности»

1 1

Связь энергии и

работы. Потенциальная

энергия

Кинетическая

энергия. Теорема о

кинетической энергии

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

0c32

Закон сохранения

энергии в механике 1

Лабораторная

работа «Изучение закона 1 1 Библиотека

ЦОК

1673

сохранения энергии» https://m.edsoo.ru/ff0b

12fe

Колебательное

движение и его

характеристики

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

1858

Затухающие

колебания.

Вынужденные

колебания. Резонанс

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

20f0

Математический

и пружинный маятники 1

Урок-

исследование

«Зависимость периода

колебаний от жесткости

пружины и массы груза»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

197a

Превращение

энергии при

механических

колебаниях

Лабораторная

работа «Определение

частоты и периода

колебаний пружинного

маятника»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

1aec

Лабораторная

работа «Проверка

независимости периода

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

1674

колебаний груза,

подвешенного к нити, от

массы груза»

197a

Механические

волны. Свойства

механических волн.

Продольные и

поперечные волны

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

21fe

Урок-

конференция

"Механические волны в

твёрдом теле.

Сейсмические волны"

1 1

Звук.

Распространение и

отражение звука

Урок-

исследование

"Наблюдение

зависимости высоты

звука от частоты"

1 1

Громкость звука и

высота тона.

Акустический резонанс

Урок-

конференция

"Ультразвук и инфразвук

в природе и технике"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

23ca

1675

Подготовка к

контрольной работе по

теме "Законы

сохранения.

Механические

колебания и волны"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

25f0

Контрольная

работа по теме "Законы

сохранения.

Механические

колебания и волны"

1 1

Электромагнитно

е поле.

Электромагнитные

волны

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

2abe

Свойства

электромагнитных волн 1

Урок-

конференция "Шкала

электромагнитных волн.

Использование

электромагнитных волн

для сотовой связи"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

2fe6

Урок-

исследование "Изучение

свойств

электромагнитных волн

с помощью мобильного

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

2c6c

1676

телефона"

Решение задач на

определение частоты и

длины

электромагнитной волны

Электромагнитна

я природа света.

Скорость света.

Волновые свойства света

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

31d0

Источники света.

Прямолинейное

распространение света.

Затмения Солнца и Луны

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

3658

Закон отражения

света. Зеркала. Решение

задач на применение

закона отражения света

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

38c4

Преломление

света. Закон

преломления света

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

3aea

Полное

внутреннее отражение

света. Использование

полного внутреннего

отражения в оптических

световодах

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

3c5c

6 Лабораторная 1 1

1677

6 работа "Исследование

зависимости угла

преломления светового

луча от угла падения на

границе "воздух -

стекло""

Урок-

конференция

"Использование полного

внутреннего отражения:

световоды,

оптиковолоконная связь"

1 1

Линзы.

Оптическая сила линзы 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

3f2c

Построение

изображений в линзах 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

444a

Лабораторная

работа "Определение

фокусного расстояния и

оптической силы

собирающей линзы"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

4206

Урок-

конференция

"Оптические линзовые

приборы"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

0a7e

1678

Глаз как

оптическая система.

Зрение

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b

4684

Урок-

конференция "Дефекты

зрения. Как сохранить

зрение"

1 1

Разложение

белого света в спектр.

Опыты Ньютона.

Сложение спектральных

цветов. Дисперсия света

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

0f4c

Лабораторная

работа "Опыты по

разложению белого

света в спектр и

восприятию цвета

предметов при их

наблюдении через

цветовые фильтры"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

0e2a

Урок-практикум

"Волновые свойства

света: дисперсия,

интерференция и

дифракция"

1 1

Опыты

Резерфорда и

планетарная модель

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

1679

атома 12a8

Постулаты Бора.

Модель атома Бора 1

Испускание и

поглощение света

атомом. Кванты.

Линейчатые спектры

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

144c

Урок-практикум

"Наблюдение спектров

испускания"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

1550

Радиоактивность

и её виды 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

1672

Строение

атомного ядра.

Нуклонная модель

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

18ac

Радиоактивные

превращения. Изотопы 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

1a14

Решение задач по

теме: "Радиоактивные

превращения"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

1b4a

Период

полураспада 1

1680

Урок-

конференция

"Радиоактивные

излучения в природе,

медицине, технике"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

2126

Ядерные реакции.

Законы сохранения

зарядового и массового

чисел

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

1c58

Энергия связи

атомных ядер. Связь

массы и энергии

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

1d7a

Решение задач по

теме "Ядерные реакции" 1

Реакции синтеза и

деления ядер. Источники

энергии Солнца и звёзд

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

1e88

Урок-

конференция "Ядерная

энергетика. Действия

радиоактивных

излучений на живые

организмы"

1 1

Подготовка к

контрольной работе по

теме "Электромагнитное

поле. Электромагнитные

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

223e

1681

волны. Квантовые

явления"

Контрольная

работа по теме

"Электромагнитное

поле. Электромагнитные

волны. Квантовые

явления"

1 1

Повторение,

обобщение.

Лабораторные работы по

курсу "Взаимодействие

тел"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

245a

Повторение,

обобщение. Решение

расчетных и

качественных задач по

теме "Тепловые

процессы"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

2572

Повторение,

обобщение. Решение

расчетных и

качественных задач по

теме "КПД тепловых

двигателей"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

2a22

Повторение,

обобщение. Решение

расчетных и

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

2b30

1682

качественных задач по

теме "КПД

электроустановок"

Повторение,

обобщение.

Лабораторные работы по

курсу "Световые

явления"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

2c52

Повторение,

обобщение. Работа с

текстами по теме

"Законы сохранения в

механике"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

2d6a

Повторение,

обобщение. Работа с

текстами по теме

"Колебания и волны"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

2e82

Повторение,

обобщение. Работа с

текстами по теме

"Световые явления"

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c

3044

Повторение,

обобщение. Работа с

текстами по теме

"Квантовая и ядерная

физика"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГР АММЕ

102 3 27

1683

1684

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУ ЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБР АЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГР АММЫ ОСНОВНОГО

ОБЩЕГО ОБР АЗОВАНИЯ

7 КЛАСС

Код

проверяемого

результата

Проверяемые предметные результаты освоения

основной образовательной программы основного общ его

образования

1.1 использовать изученные понятия

1.2

различать явления по описанию их характерных свойств

и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое

явление

1.3

распознавать проявление изученных физических явлений

в окружающем мире, в том числе физические явления в природе,

при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять

существенные свойства (признаки) физических явлений

1.4

описывать изученные свойства тел и физические явления,

используя физические величины, при описании прав ильно

трактовать физический смысл используемых величин, их

обозначения и единицы физических величин, находить формулы,

связывающие данную физическую величину с другими

величинами, строить графики изученных зависимостей

физических величин

1.5

характеризовать свойства тел, физические явления и

процессы, используя изученные законы, при этом давать

словесную формулировку закона и записывать его

математическое выражение

1.6

объяснять физические явления, процессы и свойства тел,

в том числе и в кон тексте ситуаций практико-ориентированного

характера: выявлять причинно -следственные связи, строить

объяснение из 1 – 2 логических шагов с опорой на 1 – 2

изученных свойства физических явлений, физических закона или

1685

закономерности

1.7

решать расчётные зада чи в 1 – 2 действия, используя

законы и формулы, связывающие физические величины: на

основе анализа условия задачи записывать краткое условие,

подставлять физические величины в формулы и проводить

расчёты, находить справочные данные, необходимые для

решения задач, оценивать реалистичность полученной

физической величины

1.8

распознавать проблемы, которые можно решить при

помощи физических методов, в описании исследования

выделять проверяемое предположение (гипотезу), различать и

интерпретировать полученный результат, находить ошибки в

ходе опыта, делать выводы по его результатам

1.9

проводить опыты по наблюдению физических явлений

или физических свойств тел: формулировать проверяемые

предположения, собирать установку из предложенного

оборудования, записывать ход опыта и формулировать выводы

1.10

выполнять прямые измерения с использованием

аналоговых и цифровых приборов, записывать показания

приборов с учётом заданной абсолютной погрешности

измерений

1.11

проводить исследование зависимости одной физической

величины от другой с использованием прямых измерений,

участвовать в планировании учебного исследования, собирать

установку и выполнять измерения, следуя предложенному плану ,

фиксировать результаты полученной зависимости физических

величин в виде предложенных таблиц и графиков, делать выводы

по результатам исследования

1.12

проводить косвенные измерения физических величин,

следуя предложенной инструкции: при выполнении измерений

собирать экспериментальную установку и вычислять значение

искомой величины

1.13

соблюдать правила техники безопасности при работе с

лабораторным оборудованием

1.14 указывать принципы действия приборов и технических

1686

устройств, характеризовать принципы действия изученных

приборов и технических устройств с помощью их описания,

используя знания о свойствах физических явлений и

необходимые физические законы и закономерности

1.15

приводить примеры (находить информацию о примерах)

практического использования физических знаний в

повседневной жизни для обеспечения безопасности при

обращении с приборами и техническими устройствами,

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического

поведения в окружающей среде

1.16

осуществлять отбор источников информации в сети

Интернет в соответствии с заданным поисковым запросом, на

основе имеющихся знаний и путём сравнения различных

источников выделять информацию, которая является

противоречивой или может быть недостоверной

1.17

использовать при выполнении учебных заданий

научнопопулярную литературу физического содержания,

справочные материалы, ресу рсы сети Интернет, владеть

приёмами конспектирования текста, преобразования

информации из одной знаковой системы в другую

1.18

создавать собственные краткие письменные и устные

сообщения на основе 2 – 3 источников информации физического

содержания, в том числе публично делать краткие сообщения о

результатах проектов или учебных исследований, при этом

грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса

физики, сопровождать выступление презентацией

1.19

при выполнении учебных проектов и исследований

распределять обязанности в группе в соответствии с

поставленными задачами, следить за выполнением плана

действий, адекватно оценивать собственный вклад в

деятельность группы, выстраивать коммуникативное

взаимодействие, учитывая мнение окружающих

8 КЛАСС

1687

Код

проверяемого

результата

Проверяемые предметные результаты освоения

основной образовательной программы основного общего

образования

1.1 использовать понятия

1.2

различать явления по описанию их характерных свойств

и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое

явление

1.3

распознавать проявление изученных физических явлений

в окружающем мире, в том числе физические явления в природе,

при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять

существенные свойства (признаки) физических явлений

1.4

описывать изученные свойства тел и физические явления,

используя физические величины, при описании правильно

трактовать физический смысл используемых величин,

обозначения и единицы физических величин, находить формулы,

связывающие дан ную физическую величину с другими

величинами, строить графики изученных зависимостей

физических величин

1.5

характеризовать свойства тел, физические явления и

процессы, используя изученные законы, при этом давать

словесную формулировку закона и записывать его

математическое выражение

1.6

объяснять физические процессы и свойства тел, в том

числе и в контексте ситуаций практико -ориентированного

характера: выявлять причинно -следственные связи, строить

объяснение из 1 – 2 логических шагов с помощью 1 – 2

изученных свойства физических явлений, физических закона или

закономерности

1.7

решать расчётные задачи в 2 – 3 действия, используя

законы и формулы, связывающие физические величины: на

основе анализа условия задачи записывать краткое условие,

выявлять недост аток данных для решения задачи, выбирать

законы и формулы, необходимые для её решения, проводить

расчёты и сравнивать полученное значение физической

1688

величины с известными данными

1.8

распознавать проблемы, которые можно решить при

помощи физических методов, используя описание исследования,

выделять проверяемое предположение, оценивать правильность

порядка проведения исследования, делать выводы

1.9

проводить опыты по наблюдению физических явлений

или физических свойств тел: формулировать проверяемые

предположения, собирать установку из предложенного

оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы

1.10

выполнять прямые измерения с использованием

аналоговых приборов и датчиков физических величин,

сравнивать результаты измерений с учётом заданной абсолютной

погрешности

1.11

проводить исследование зависимости одной физической

величины от другой с использованием прямых измерений:

планировать исследование, собирать установку и выполнять

измерения, следуя предложенному плану , фиксировать

результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,

делать выводы по результатам исследования

1.12

проводить косвенные измерения физических величин:

планировать измерения, собирать экспериментальную

установку, следуя предложенной инструкции, и вычисля ть

значение величины

1.13

соблюдать правила техники безопасности при работе с

лабораторным оборудованием

1.14

характеризовать принципы действия изученных приборов

и технических устройств с опорой на их описания, используя

знания о свойствах физических яв лений и необходимые

физические закономерности

1.15

распознавать простые технические устройства и

измерительные приборы по схемам и схематичным рисункам,

составлять схемы электрических цепей с последовательным и

параллельным соединением элементов, различая условные

обозначения элементов электрических цепей

1689

1.16

приводить примеры (находить информацию о примерах)

практического использования физических знаний в

повседневной жизни для обеспечения безопасности при

обращении с приборами и техническими устройства ми,

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического

поведения в окружающей среде

1.17

осуществлять поиск информации физического

содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и

путём сравнения дополнительных источников выделять

информацию, которая является противоречивой или может быть

недостоверной

1.18

использовать при выполнении учебных заданий научно -

популярную литературу физического содержания, справочные

материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами

конспектирования текста, преобразования информации из одной

знаковой системы в другую

1.19

создавать собственные письменные и краткие устные

сообщения, обобщая информацию из нескольких источников

физического содержания, в том числе публично представлять

результаты проектной или исследовательской деятельности, при

этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат

курса физики, сопровождать выступление презентацией

1.20

при выполнении учебных проектов и исследований

физических процессов распределять обязанности в группе в

соответствии с поставленными задачами, следить за

выполнением плана действий и корректировать его, адекватно

оценивать собственный вклад в деятельность группы,

выстраивать коммуникативное взаимодействие, проявляя

готовность разрешать конфликты

9 КЛАСС

Код

проверяемого

результата

Проверяемые предметные результаты освоения

основной образовательной программы основного общего

образования

1690

1.1 использовать изученные понятия

1.2

различать явления по описанию их характерных свойств

и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое

явление

1.3

распознавать проявление изученных физических явлений

в окружающем мире, в том числе физические явления в природе,

при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять

существенные свойства (признаки) физических явлений

1.4

описывать изученные свойства тел и физические явления,

используя физические величины, при описании правильно

трактовать физический смысл используемых величин,

обозначения и единицы физических величин, находить формулы,

связывающие дан ную физическую величину с другими

величинами, строить графики изученных зависимостей

физических величин

1.5

характеризовать свойства тел, физические явления и

процессы, используя изученные законы, при этом давать

словесную формулировку закона и записывать его

математическое выражение

1.6

объяснять физические процессы и свойства тел, в том

числе и в контексте ситуаций практико -ориентированного

характера: выявлять причинно -следственные связи, строить

объяснение из 2 – 3 логических шагов с помощью 2 – 3

изученных свойства физических явлений, физических закона

или закономерности

1.7

решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2 –

3 уравнений), используя законы и формулы, связывающие

физические величины: на основе анализа условия задачи

записывать кратк ое условие, выявлять недостающие или

избыточные данные, выбирать законы и формулы, необходимые

для решения, проводить расчёты и оценивать реалистичность

полученного значения физической величины

1.8

распознавать проблемы, которые можно решить при

помощи физических методов, используя описание исследования,

выделять проверяемое предположение, оценивать правильность

1691

порядка проведения исследования, делать выводы,

интерпретировать результаты наблюдений и опытов

1.9

проводить опыты по наблюдению физических явле ний

или физических свойств тел: самостоятельно собирать установку

из избыточного набора оборудования, описывать ход опыта и его

результаты, формулировать выводы

1.10

проводить при необходимости серию прямых измерений,

определяя среднее значение измеряемой величины (фокусное

расстояние собирающей линзы), обосновывать выбор способа

измерения (измерительного прибора)

1.11

проводить исследование зависимостей физических

величин с использованием прямых измерений: планировать

исследование, самостоятельно собирать установку , фиксировать

результаты полученной зависимости физических величин в виде

таблици графиков, делать выводы по результатам исследования

1.12

проводить косвенные измерения физических величин:

планировать измерения, собирать экспериментальную установку

и выполнять измерения, следуя предложенной инструкции,

вычислять значение величины и анализировать полученные

результаты с учётом заданной погрешности измерений

1.13

соблюдать правила техники безопасности при работе с

лабораторным оборудованием

1.14

различать основные признаки изученных физических

моделей: материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный

источник света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома,

нуклонная модель атомного ядра

1.15

характеризовать принципы действия изученных приборов

и технических устройств с опорой на их описания, используя

знания о свойствах физических явлений и необходимые

физические закономерности

1.16

использовать схемы и схематичные рисунки изученных

технических устройств, измерительных приборов и

технологических процессов при решении учебно -практических

задач, оптические схемы для построения изображений в плоском

зеркале и собирающей линзе

1692

1.17

приводить примеры (находить информацию о примерах)

практического использования физических знаний в

повседневной жизни для обеспечения безопасности при

обращении с приборами и техническими устройствами,

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического

поведения в окружающей среде

1.18

осуществлять поиск информации физического

содержания в сети Интер нет, самостоятельно формулируя

поисковый запрос, находить пути определения достоверности

полученной информации на основе имеющихся знаний и

дополнительных источников

1.19

использовать при выполнении учебных заданий научно -

популярную литературу физического содержания, справочные

материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами

конспектирования текста, преобразования информации из одной

знаковой системы в другую

1.20

создавать собственные письменные и устные сообщения

на основе информации из нескольких ис точников физического

содержания, публично представлять результаты проектной или

исследовательской деятельности, при этом грамотно

использовать изученный понятийный аппарат изучаемого

раздела физики и сопровождать выступление презентацией с

учётом особенностей аудитории сверстников

1.21

при выполнении учебных проектов и исследований

физических процессов распределять обязанности в группе в

соответствии с поставленными задачами, следить за

выполнением плана действий и корректировать его, адекватно

оценивать с обственный вклад в деятельность группы,

выстраивать коммуникативное взаимодействие, проявляя

готовность разрешать конфликты

1693

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

7 КЛАСС

Код

раздела

Код

элемента Проверяемые элементы содержания

ФИЗИКА И ЕЁ РОЛЬ В ПОЗНАНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИР А

1.1

Физика – наука о природе. Явления

природы. Физические явления: механические,

тепловые, электрические, магнитные, световые,

звуковые

1.2

Физические величины. Измерение

физических величин. Физические приборы.

Погрешность измерений. Международная система

единиц

1.3

Естественнонаучный метод познания:

наблюдение, постановка научного вопроса,

выдвижение гипотез, эксперимент по проверке

гипотез, объяснение наблюдаемого явления

1.4 Описание физических явлений с помощью

моделей

1.5

Практические работы:

###Par###Измерение расстояний.

###Par###Измерение объёма жидкости и

твёрдого тела.

###Par###Определение размеров малых тел.

###Par###Измерение температуры при

помощи жидкостного термометра и датчика

температуры

ПЕРВОНА ЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ

ВЕЩЕСТВА

2.1 ###Par###Строение вещества: атомы и

1694

молекулы, их размеры. Опыты, доказывающие

дискретное строение вещества

2.2

###Par###Движение частиц вещества. Связь

скорости движения частиц с температурой.

Броуновское движение, диффузия

2.3

Взаимодействие частиц вещества:

притяжение и отталкивание

2.4

###Par###Агрегатные состояния вещества:

строение газов, жидкостей и твёрдых

(кристаллических) тел. Взаимосвязь между

свойствами веществ в разных агрегатных

состояниях и их атомно-молекулярным строением

2.5 Особенности агрегатных состояний воды

2.6

Практические работы:

###Par###Оценка диаметра атома методом

рядов (с использованием фотографий).

###Par###Опыты по наблюдению теплового

расширения газов.

###Par###Опыты по обнаружению действия

сил молекулярного притяжения

ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

3.1

Механическое движение. Равномерное и

неравномерное движение

3.2

###Par###Скорость. Средняя скорость при

неравномерном движении. Расчёт пути и времени

движения

3.3

Явление инерции. Закон инерции.

Взаимодействие тел как причина изменения

скорости движения тел. Масса как мера инертности

тела

3.4

###Par###Плотность вещества. Связь

плотности с количеством молекул в единице

объёма вещества

3.5 Сила как характеристика взаимодействия

1695

тел

3.6

Сила упругости и закон Гука. Измерение

силы с помощью динамометра

3.7

###Par###Явление тяготения и сила

тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес

тела. Невесомость

3.8 Сила трения. Трение скольжения и трение

покоя. Трение в природе и технике

3.9

###Par###Сложение сил, направленных по

одной прямой. Равнодействующая сил

3.10

Практические работы:

Определение скорости равномерного

движения (шарика в жидкости, модели

электрического автомобиля и так далее).

Определение средней скорости скольжения бруска

или шарика по наклонной плоскости. Определение

плотности твёрдого тела. Опыты,

демонстрирующие зависимость растяжения

(деформации) пружины от приложенной силы.

Опыты, демонстрирующие зависимость силы

трения скольжения от веса тела и характера

соприкасающихся поверхностей

3.11

Физические явления в природе: примеры

движения с различными скоростями в живой и

неживой природе, действие силы трения в природе и

технике

3.12 Технические устройства: динамометр,

подшипники

ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ

4.1

Давление твёрдого тела. Способы

уменьшения и увеличения давления

4.2

Давление газа. Зависимость давления газа

от объёма, температуры

4.3 Передача давления твёрдыми телами,

1696

жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Пневматические машины

4.4

Зависимость давления жидкости от

глубины. Гидростатический парадокс.

Сообщающиеся сосуды. Гидравлические

механизмы

4.5

Атмосфера Земли и атмосферное давление.

Причины существования воздушной оболочки

Земли. Опыт Торричелли. Зависимость

атмосферного давления от высоты над уровнем

моря

4.6

Измерение атмосферного давления.

Приборы для измерения атмосферного давления

4.7

Действие жидкости и газа на погружённое в

них тело. Выталкивающая (архимедова) сила.

Закон Архимеда

4.8 Плавание тел. Воздухоплавание

4.9

Практические работы:

Исследование зависимости веса тела в воде

от объёма погружённой в жидкость части тела.

Определение выталкивающей силы, действующей

на тело, погружённое в жидкость. Проверка

независимости выталкивающей силы,

действующей на тело в жидкости, от массы тела.

Опыты, демонстрирующие зависимость

выталкивающей силы, действующей на тело в

жидкости, от объёма погружённой в жидкость

части тела и от плотности жидкости.

Конструирование ареометра или конструирование

лодки и определение её грузоподъёмности

4.10

Физические явления в природе: влияние

атмосферного давления на живой организм,

плавание рыб

4.11

Технические устройства: сообщающиеся

сосуды, устройство водопровода, гидравлический

1697

пресс, манометр, барометр, высотомер, поршневой

насос, ареометр

Р АБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ

5.1 Механическая работа

5.2 Механическая мощность

5.3

Простые механизмы: рычаг, блок,

наклонная плоскость. Правило равновесия рычага

5.4

Применение правила равновесия рычага к

блоку

5.5

«Золотое правило» механики. Коэффициент

полезного действия механизмов. Простые

механизмы в быту и технике

5.6

Потенциальная энергии тела, поднятого над

Землёй

5.7 Кинетическая энергия

5.8

Полная механическая энергия. Закон

изменения и сохранения механической энергии

5.9

Практические работы:

###Par###Определение работы силы трения

при равномерном движении тела по

горизонтальной поверхности. Исследование

условий равновесия рычага. Измерение КПД

наклонной плоскости. Изучение закона сохранения

механической энергии

5.10

Физические явления в природе: рычаги в

теле человека

5.11

Технические устройства: рычаг, подвижный

и неподвижный блоки, наклонная плоскость,

простые механизмы в быту

8 КЛАСС

Код

элемента Проверяемые элементы содержания

1698

раздела

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

6.1

Основные положения молекулярно -

кинетической теории строения вещества. Масса и

размеры молекул. Опыты, подтверждающие

основные положения молекулярнокинетической

теории

6.2

Модели твёрдого, жидкого и газообразного

состояний вещества. Кристаллические и аморфные

тела

6.3

Объяснение свойств газов, жидкостей и

твёрдых тел на основе положений

молекулярнокинетической теории

6.4 Смачивание и капиллярные явления

6.5 Тепловое расширение и сжатие

6.6

Температура. Связь температуры со

скоростью теплового движения частиц

6.7

Внутренняя энергия. Способы изменения

внутренней энергии: теплопередача и совершение

работы

6.8

Виды теплопередачи: теплопроводность,

конвекция, излучение

6.9

Количество теплоты. У дельная

теплоёмкость вещества

6.10

Теплообмен и тепловое равновесие.

Уравнение теплового баланса

6.11

Плавление и отвердевание кристаллических

веществ. У дельная теплота плавления

6.12

Парообразование и конденсация.

Испарение. Кипение. У дельная теплота

парообразования. Зависимость температуры

кипения от атмосферного давления

1699

6.13 Влажность воздуха

6.14

Энергия топлива. У дельная теплота

сгорания

6.15

Принципы работы тепловых двигателей

КПД теплового двигателя. Тепловые двигатели и

защита окружающей среды

6.16

Закон сохранения и превращения энергии в

тепловых процессах

6.17

Практические работы:

###Par###Опыты по обнаружению действия

сил молекулярного притяжения.

###Par###Опыты по выращиванию

кристаллов поваренной соли или сахара.

###Par###Опыты по наблюдению теплового

расширения газов, жидкостей и твёрдых тел.

###Par###Определение давления воздуха в

баллоне шприца.

###Par###Опыты, демонстрирующие

зависимость давления воздуха от его объёма и

нагревания или охлаждения.

###Par###Проверка гипотезы линейной

зависимости длины столбика жидкости в

термометрической трубке от температуры.

###Par###Наблюдение изменения

внутренней энергии тела в результате

теплопередачи и работы внешних сил.

###Par###Исследование явления

теплообмена при смешивании холодной и горячей

воды.

###Par###Определение количества теплоты,

полученного водой при теплообмене с нагретым

металлическим цилиндром.

###Par###Определение удельной

1700

теплоёмкости вещества.

###Par###Исследование процесса

испарения.

###Par###Определение относительной

влажности воздуха.

###Par###Определение удельной теплоты

плавления льда.

6.18

Физические явления в природе:

поверхностное натяжение и капиллярные явления в

природе, кристаллы в природе, излучение Солнца,

замерзание водоёмов, морские бризы; образование

росы, тумана, инея, снега.

6.19

Технические устройства: капилляры,

примеры испол ьзования кристаллов, жидкостный

термометр, датчик температуры, термос, система

отопления домов, гигрометры, психрометр,

паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

7.1

Электризация тел. Два рода электрических

зарядов

7.2

Взаимодействие заряженных тел. Закон

Кулона (зависимость силы взаимодействия

заряженных тел от величины зарядов и расстояния

между телами)

7.3

Электрическое поле. Напряжённость

электрического поля. Принцип суперпозиции

электрических полей (на качественном уровне)

7.4

Носители электрических зарядов.

Элементарный электрический заряд. Строение

атома. Проводники и диэлектрики

7.5 Закон сохранения электрического заряда

7.6 Электрический ток. Условия существования

1701

электрического тока. Источники постоянного тока

7.7

Действия электрического тока (тепловое,

химическое, магнитное). Электрический ток в

жидкостях и газах

7.8

Электрическая цепь. Сила тока.

Электрическое напряжение

7.9

Сопротивление проводника. У дельное

сопротивление вещества

7.10 Закон Ома для участка цепи

7.11

Последовательное и параллельное

соединение проводников

7.12

Работа и мощность электрического тока.

Закон Джоуля – Ленца

7.13

Электрические цепи и потребители

электрической энергии в быту. Короткое замыкание

7.14

Постоянные магниты. Взаимодействие

постоянных магнитов

7.15

Магнитное поле. Магнитное поле Земли и

его значение для жизни на Земле

7.16

Опыт Эрстеда. Магнитное поле

электрического тока. Применение электромагнитов

в технике

7.17

Действие магнитного поля на проводник с

током. Электродвигатель постоянного тока.

Использование электродвигателей в технических

устройствах и на транспорте

7.18

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной

индукции. Правило Ленца

7.19

Электрогенератор. Способы получения

электрической энергии. Электростанции на

возобновляемых источниках энергии

1702

7.20

Практические работы:

Опыты по наблюдению электризации тел

индукцией и при соприкосновении.

Исследование действия электрического

поля на проводники и диэлектрики.

Сборка и проверка работы электрической

цепи постоянного тока.

Измерение и регулирование силы тока.

Измерение и регулирование напряжения.

Исследование зависимости силы тока,

идущего через резистор, от сопротивления

резистора и напряжения на резисторе.

Опыты, демонстрирующие зависимость

электрического сопротивления проводника от его

длины, площади поперечного сечения и материала.

Проверка п равила сложения напряжений

при последовательном соединении двух

резисторов. Проверка правила для силы тока при

параллельном соединении резисторов.

Определение работы электрического тока, идущего

через резистор. Определение мощности

электрического тока, выд еляемой на резисторе.

Исследование зависимости силы тока, идущего

через лампочку , от напряжения на ней.

Определение КПД нагревателя. Исследование

магнитного взаимодействия постоянных магнитов.

Изучение магнитного поля постоянных магнитов

при их объединении и разделении. Исследование

действия электрического тока на магнитную

стрелку . Опыты, демонстрирующие зависимость

силы взаимодействия катушки с током и магнита от

силы тока и направления тока в катушке. Изучение

действия магнитного поля на проводник с токо м.

1703

Конструирование и изучение работы

электродвигателя. Измерение КПД

электродвигательной установки. Опыты по

исследованию явления электромагнитной

индукции: исследование изменений значения и

направления индукционного тока

7.21

Физические явления в природ е:

электрические явления в атмосфере, электричество

живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф

полюсов, роль магнитного поля для жизни на

Земле, полярное сияние

7.22

Технические устройства: электроскоп,

амперметр, вольтметр, реостат, счётчик

электрической энергии, электроосветительные

приборы, нагревательные электроприборы

(примеры), электрические предохранители,

электромагнит, электродвигатель постоянного тока,

генератор постоянного тока

9 КЛАСС

Код

раздела

Код

элемента Проверяемые элементы содержания

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

8.1 Механическое движение. Материальная

точка. Система отсчёта

8.2 Относительность механического

движения

8.3 Равномерное прямолинейное движение

8.4

###Par###Неравномерное

прямолинейное движение. Средняя и

мгновенная скорость тела при неравномерном

движении

1704

8.5

Ускорение. Равноускоренное

прямолинейное движение

8.6

###Par###Свободное падение. Опыты

Галилея

8.7

###Par###Равномерное движение по

окружности. Период и частота обращения.

Линейная и угловая скорости.

Центростремительное ускорение

8.8 Первый закон Ньютона

8.9 Второй закон Ньютона

8.10 Третий закон Ньютона

8.11 ###Par###Принцип суперпозиции сил

8.12 Сила упругости. Закон Гука

8.13

###Par###Сила трения: сила трения

скольжения, сила трения покоя, другие виды

трения

8.14

###Par###Сила тяжести и закон

всемирного тяготения. Ускорение свободного

падения

8.15

Движение планет вокруг Солнца. Первая

космическая скорость. Невесомость и

перегрузки

8.16

Равновесие материальной точки.

Абсолютно твёрдое тело

8.17

###Par###Равновесие твёрдого тела с

закреплённой осью вращения. Момент силы.

Центр тяжести

8.18 Импульс тела. Изменение импульса.

Импульс силы

8.19 Закон сохранения импульса

8.20 ###Par###Реактивное движение

8.21 Механическая работа и мощность

8.22 Работа сил тяжести, упругости, трения.

1705

Связь энергии и работы

8.23

Потенциальная энергия тела, поднятого

над поверхностью Земли

8.24 Потенциальная энергия сжатой пружины

8.25 ###Par###Кинетическая энергия.

Теорема о кинетической энергии

8.26

###Par###Закон сохранения

механической энергии

8.27

Практические работы:

Определение средней скорости

скольжения бруска или движения шарика по

наклонной плоскости. Определение ускорения

тела при равноускоренном движении по

наклонной плоскости.

Исследование зависимости пути от

времени при равноускоренном движении без

начальной скорости.

Проверка гипотезы: если при

равноускоренном движении без начальной

скорости пути относятся как ряд нечётных

чисел, то соответствующие промежутки

времени одинаковы.

Исследование зависимости силы трения

скольжения от силы нормального давления.

Определение коэффициента трения скольжения.

Определение жёсткости пружины. Определение

работы силы трения при равномерном движении

тела по горизонтальной поверхности.

Определение работы силы упругости при

подъёме груза с использованием неподвижного

и подвижного блоков

8.28

Физические явления в природе: приливы

и отливы, движение планет Солнечной системы,

реактивное движение живых организмов

8.29 Технические устройства: спидометр,

1706

датчики положения, расстояния и ускорения,

ракеты

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

9.1

Колебательное движение. Основные

характеристики колебаний: период, частота,

амплитуда

9.2

Математический и пружинный маятники.

Превращение энергии при колебательном

движении

9.3

Затухающие колебания. Вынужденные

колебания. Резонанс

9.4

Механические волны. Свойства

механических волн. Продольные и поперечные

волны. Длина волны и скорость её

распространения. Механические волны в

твёрдом теле, сейсмические волны

9.5

Звук. Громкость и высота звука.

Отражение звука

9.6 Инфразвук и ультразвук

9.7

Практические работы:

Определение частоты и периода

колебаний математического маятника.

Определение частоты и периода

колебаний пружинного маятника

Исследование зависимости периода

колебаний подвешенного к нити груза от длины

нити. Исследование зависимости периода

колебаний пружинного маятника от массы груза.

Проверка независимости периода колебаний

груза, подвешенного к нити, от массы груза и

жёсткости пружины. Измерение ускорения

свободного падения

9.8

Физические явления в природе:

восприятие звуков животными, землетрясение,

1707

сейсмические волны, цунами, эхо

9.9

Технические устройства: эхолот,

использование ультразвука в быту и технике

ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ

ВОЛНЫ

10.1

Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Свойства

электромагнитных волн

10.2 Шкала электромагнитных волн

10.3

Электромагнитная природа света.

Скорость света. Волновые свойства света

10.4

Практические работы:

Изучение свойств электромагнитных

волн с помощью мобильного телефона

10.5

Физические явления в природе:

биологическое действие видимого,

ультрафиолетового и рентгеновского излучений

10.6

Технические устройства: использование

электромагнитных волн для сотовой связи

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

11.1 Лучевая модель света. Источники света

11.2 Прямолинейное распространение света

11.3

Отражение света. Плоское зеркало. Закон

отражения света

11.4

Преломление света. Закон преломления

света. Полное внутреннее отражение света

11.5 Линза. Ход лучей в линзе

11.6

Оптическая система фотоаппарата,

микроскопа и телескопа

11.7

Глаз как оптическая система.

Близорукость и дальнозоркость

11.8

Разложение белого света в спектр. Опыты

Ньютона. Сложение спектральных цветов.

1708

Дисперсия света

11.9

Практические работы:

###Par###Исследование зависимости

угла отражения светового луча от угла падения.

###Par###Изучение характеристик

изображения предмета в плоском зеркале.

###Par###Исследование зависимости

угла преломления светового луча от угла

падения на границе «воздух – стекло».

###Par###Получение изображений с

помощью собирающей линзы.

###Par###Определение фокусного

расстояния и оптической си лы собирающей

линзы.

###Par###Опыты по разложению белого

света в спектр.

###Par###Опыты по восприятию цвета

предметов при их наблюдении через цветовые

фильтры

11.10

Физические явления в природе: затмения

Солнца и Луны, цвета тел, оптические явления в

атмосфере (цвет неба, рефракция, радуга,

мираж)

11.11

Технические устройства: очки, перископ,

фотоаппарат, оптические световоды

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

12.1

Опыты Резерфорда и планетарная модель

атома. Модель атома Бора

12.2 Испускание и поглощение света атомом.

Кванты. Линейчатые спектры

12.3 Радиоактивность. Альфа, бета - и гамма-

излучения

12.4 Строение атомного ядра. Нуклонная

модель атомного ядра. Изотопы

1709

12.5

Радиоактивные превращения. Период

полураспада атомных ядер

12.6

Ядерные реакции. Законы сохранения

зарядового и массового чисел

12.7

Энергия связи атомных ядер. Связь

массы и энергии

12.8 Реакции синтеза и деления ядер.

Источники энергии Солнца и звёзд

12.9

Ядерная энергетика. Действие

радиоактивных излучений на живые организмы

12.10

Практические работы:

Наблюдение сплошных и линейчатых

спектров излучения.

Исследование треков: измерение энергии

частицы по тормозному пути (по фотографиям).

Измерение радиоактивного фона

12.11

Физические явления в природе:

естественный радиоактивный фон, космические

лучи, радиоактивное излучение природных

минералов, действие радиоактивных излучений

на организм человека

12.12

Технические устройства: спектроскоп,

индивидуальный дозиметр, камера Вильсона

1710

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ФИЗИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К

РЕЗУ ЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБР АЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГР АММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБР АЗОВАНИЯ

Код

проверяемого

требования

Проверяемые требования к предметным результатам

базового уровня освоения основной образовательной

программы основного общего образования на основе ФГОС

Понимание роли физики в научной картине мира;

сформированность базовых представлений о закономерной связи

и познаваемости явлений природы, о роли эксперимента в

физике, о системообразующей роли физики в развитии

естественных наук, техники и технологий, об эволюции

физических знаний и их роли в целостной естественнонаучной

картине мира, о вкладе российских и зарубежных учёных -

физиков в развитие науки, объяснение процессов ок ружающего

мира, развитие техники и технологий

Знания о видах материи (вещество и поле), о движении

как способе существования материи, об атомно -молекулярной

теории строения вещества, о физической сущности явлений

природы (механических, тепловых, электро магнитных и

квантовых); умение различать явления по описанию их

характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих

данное физическое явление; умение распознавать проявление

изученных физических явлений в окружающем мире, выделяя их

существенные свойства (признаки)

Владение основами понятийного аппарата и

символического языка физики и использование их для решения

учебных задач; умение характеризовать свойства тел,

физические явления и процессы, используя фундаментальные и

эмпирические законы

Умение описывать изученные свойства тел и физические

явления, используя физические величины

Владение основами методов научного познания с учётом

соблюдения правил безопасного труда: наблюдение физических

1711

явлений:

умение самостоятельно собирать экспериментальную

установку из данного набора оборудования по инструкции,

описывать ход опыта и записывать его результаты,

формулировать выводы;

проведение прямых и косвенных измерений физических

величин: умение планировать измерения, самостоятельно

собирать экспериментальную установку по инструкции,

вычислять значение величины и анализировать полученные

результаты с учётом заданной погрешности результатов

измерений;

проведение несложных экспериментальных

исследований; самостоятельно собирать эксперименталь ную

установку и проводить исследование по инструкции,

представлять полученные зависимости физических величин в

виде таблиц и графиков, учитывать погрешности, делать выводы

по результатам исследования

Понимание характерных свойств физических моделей

(материальная точка, абсолютно твёрдое тело, модели строения

газов, жидкостей и твёрдых тел, планетарная модель атома,

нуклонная модель атомного ядра) и умение применять их для

объяснения физических процессов

Умение объяснять физические процессы и свойства тел, в

том числе и в контексте ситуаций практико -ориентированного

характера, в частности, выявлять причинно -следственные связи

и строить объяснение с опорой на изученные свойства

физических явлений, физические законы, закономерности и

модели

Умение реша ть расчётные задачи (на базе 2 – 3

уравнений), используя законы и формулы, связывающие

физические величины, в частности, записывать краткое условие

задачи, выявлять недостающие данные, выбирать законы и

формулы, необходимые для её решения, использовать

справочные данные, проводить расчёты и оценивать

реалистичность полученного значения физической величины;

1712

умение определять размерность физической величины,

полученной при решении задачи

Умение характеризовать принципы действия технических

устройств, в том числе бытовых приборов, и промышленных

технологических процессов по их описанию, используя знания о

свойствах физических явлений и необходимые физические

закономерности

Умение использовать знания о физических явлениях в

повседневной жизни для обеспече ния безопасности при

обращении с бытовыми приборами и техническими

устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм

экологического поведения в окружающей среде; понимание

необходимости применения достижений физики и технологий

для рационального природопользования

Опыт поиска, преобразования и представления

информации физического содержания с использованием

информационно-коммуникативных технологий; умение

оценивать достоверность полученной информации на основе

имеющихся знаний и дополнительных источни ков; умение

использовать при выполнении учебных заданий научно -

популярную литературу физического содержания, справочные

материалы, ресурсы сети Интернет; владение базовыми

навыками преобразования информации из одной знаковой

системы в другую; умение создавать собственные письменные и

устные сообщения на основе информации из нескольких

источников

1713

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА

ОГЭ ПО ФИЗИКЕ

Код Проверяемый элемент содержания

1 МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

1.1

Механическое движение. Материальная точка. Система

отсчёта. Относительность движения

1.2

Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость.

Формула для вычисления средней скорости: v = S/t

1.3

Равномерное прямолинейное движение. Зависимость

координаты тела от времени в случае равномерного

прямолинейного движения:

Графики зависимости от времени для проекции скорости,

проекции перемещения, пути, координаты при равномерном

прямолинейном движении

1.4

Зависимость координаты тела от времени в случае

равноускоренного прямолинейного движения:

Формулы для проекции перемещения, проекции скорости и

проекции ускорения при равноускоренном прямолинейном

движении:

Графики зависимости от времени для проекции ускорения,

проекции скорости, проекции перем ещения, координаты при

равноускоренном прямолинейном движении

1.5 Свободное падение. Формулы, описывающие свободное

1714

падение тела по вертикали (движение тела вниз или вверх

относительно поверхности Земли). Графики зависимости от

времени для проекции ускорения, проекции скорости и координаты

при свободном падении тела по вертикали

1.6

Скорость равномерного движения тела по окружности.

Направление скорости.

Формула для вычисления скорости через радиус окружности

и период обращения:

Центростремительное ускорение. Направление

центростремительного ускорения. Формула для вычисления

ускорения:

Формула, связывающая период и частоту обращения:

1.7

Масса. Плотность вещества. Формула для вычисления

плотности:

1.8 Сила – векторная физическая величина. Сложение сил

1.9 Явление инерции. Первый закон Ньютона

1.10

Второй закон Ньютона:

Сонаправленность вектора ускорения тела и вектора силы,

действующей на тело

1.11 Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона:

1715

1.12

Трение покоя и трение скольжения. Формула для

вычисления модуля силы трения скольжения:

1.13

Деформация тела. Упругие и неупругие деформации. Закон

упругой деформации (закон Гука):

1.14

Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения:

Сила тяжести. Ускорение свободного падения.

Формула для вычисления силы тяжести вблизи поверхности

Земли: F = mg.

Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая

скорость. Невесомость и перегрузки

1.15

Импульс тела – векторная физическая величина.

Импульс системы тел. Изменение импульса. Импульс силы

1.16

Закон сохранения импульса для замкнутой системы тел:

Реактивное движение

1.17

Механическая работа. Формула для вычисления работы

силы:

Механическая мощность:

1716

1.18

Кинетическая и потенциальная энергия. Формула для

вычисления кинетической энергии:

Теорема о кинетической энергии. Формула для вычисления

потенциальной энергии тела, поднятого

над Землёй:

1.19

Механическая энергия:

Закон сохранения механической энергии. Формула для

закона сохранения механической энергии в отсутствие сил трения:

E = const.

Превращение механической энергии при наличии силы

трения.

1.20

Простые механизмы. «Золотое правило» механики.

Рычаг. Момент силы: M - Fl.

Условие равновесия рычага:

Подвижный и неподвижный блоки. КПД простых

механизмов,

1.21 Давление твёрдого тела.

Формула для вычисления давления твёрдого тела:

1717

Давление газа. Атмосферное давление.

Гидростатическое давление внутри жидкости.

Формула для вычисления давления внутри жидкости:

1.22 Закон Паскаля. Гидравлический пресс

1.23

Закон Архимеда. Формула для определения выталкивающей

силы, действующей на тело, погружённое в жидкость или газ:

Условие плавания тела. Плавание судов и воздухоплавание

1.24

Механические колебания. Амплитуда, период и частота

колебаний. Формула, связывающая частоту и период колебаний:

1.25

Математический и пружинный маятники. Превращение

энергии при колебательном движении

1.26 Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

1.27

Механические волны. Продольные и поперечные волны.

Длина волны и скорость распространения волны:

1.28

Звук. Громкость и высота звука. Отражение звуковой волны

на границе двух сред. Инфразвук и ультразвук

1.29

Практические работы

Измерение средней плотности вещества; архимедовой силы;

жёсткости пружины; коэффициента трения скольжения; работы

силы трения, силы упругости; средней скорости движения бруска

по наклонной плоскости; ускорения бруска при движении по

наклонной плоскости; частоты и периода колебаний

математического маятника; частоты и периода колебаний

пружинного маятника; момента силы, действующего на рычаг;

работы силы упругости при подъёме груза с помощью

1718

неподвижного блока; работы силы упругости при подъёме груза с

помощью подвижного блока.

Исследование зависимости архимедовой силы от объёма

погружённой части тела и от плотности жидкости; независ имости

выталкивающей силы от массы тела; силы трения скольжения от

силы нормального давления и от рода поверхности; силы

упругости, возникающей в пружине, от степени деформации

пружины; ускорения бруска от угла наклона направляющей;

периода (частоты) колеб аний нитяного маятника от длины нити;

периода колебаний пружинного маятника от массы груза и

жёсткости пружины; исследование независимости периода

колебаний нитяного маятника от массы груза. Проверка условия

равновесия рычага

1.30

Физические явления в природе: примеры движения с

различными скоростями в живой и неживой природе, действие

силы трения в природе и технике, приливы и отливы, движение

планет Солнечной системы, реактивное движение живых

организмов, рычаги в теле человека, влияние атмосферного

давления на живой организм, плавание рыб, восприятие звуков

животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо

1.31

Технические устройства: спидометр, датчики положения,

расстояния и ускорения, динамометр, подшипники, ракеты, рычаг,

подвижный и непо движный блоки, наклонная плоскость, простые

механизмы в быту , сообщающиеся сосуды, устройство

водопровода, гидравлический пресс, манометр, барометр,

высотомер, поршневой насос, ареометр, эхолот, использование

ультразвука в быту и технике

2 ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

2.1

Основные положения молекулярно -кинетической теории

строения вещества. Модели твёрдого, жидкого и газообразного

состояний вещества. Кристаллические и аморфные тела

2.2

Движение частиц вещества. Связь скорости движения

частиц с температурой. Броуновское движение, диффузия

2.3 Смачивание и капиллярные явления

2.4 Тепловое расширение и сжатие

1719

2.5 Тепловое равновесие

2.6

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы

изменения внутренней энергии

2.7

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция,

излучение

2.8

Нагревание и охлаждение тел. Количество теплоты.

У дельная теплоёмкость:

2.9

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение

теплового баланса:

2.10

Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в

процессе испарения и конденсации. Кипение жидкости. У дельная

теплота парообразования: L = Q/m

2.11 Влажность воздуха

2.12

Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней

энергии при плавлении и кр исталлизации. У дельная теплота

плавления:

2.13

Внутренняя энергия сгорания топлива. У дельная теплота

сгорания топлива: q = Q/m

2.14

Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового

двигателя

2.15

Практические работы

Измерение удельной теплоёмкости металлического

цилиндра; количества теплоты, полученного водой комнатной

температуры фиксированной массы, в которую опущен нагретый

1720

цилиндр; количества теплоты, отданного нагретым цилиндром,

после опускания его в воду комнатной температуры; относительной

влажности воздуха; удельной теплоты плавления льда.

Исследование изменения температуры воды при различных

условиях; явления теплообмена при смешивании холодной и

горячей воды; процесса испарения

2.16

Физические явления в при роде: поверхностное натяжение и

капиллярные явления в природе, кристаллы в природе, излучение

Солнца, замерзание водоёмов, морские бризы; образование росы,

тумана, инея, снега

2.17

Технические устройства: капилляры, примеры

использования кристаллов, жидкостный термометр, датчик

температуры, термос, система отопления домов, гигрометры,

психрометр, паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания

3 ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

3.1 Электризация тел. Два вида электрических зарядов

3.2 Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона

3.3 Закон сохранения электрического заряда

3.4

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля.

Принцип суперпозиции электрических полей (на качественном

уровне)

3.5 Носители электрических зарядов. Действие электрического

поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики

3.6

Постоянный электрический ток. Действия электрического

тока. Сила тока. Напряжение.

I = q/t , U = A/q

3.7

Электрическое сопротивление. У дельное электрическое

сопротивление:

R = pl/S

3.8

Закон Ома для участка электрической цепи: I = U/R

1721

3.9

Последовательное соединение проводников:

Параллельное соединение проводников равного

сопротивления:

Смешанные соединения проводников

3.10

Работа и мощность электрического тока. A = UIt, P = UI

3.11

Закон Джоуля – Ленца:

3.12

Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого проводника с током.

Линии магнитной индукции

3.13

Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие

постоянных магнитов

3.14 Действие магнитного поля на проводник с током

3.15 Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции.

Правило Ленца

3.16

Практические работы

Измерение электрического сопротивления резистора;

мощности электрического тока; работы электрического тока.

Исследование зависимости силы тока, возникающего в

проводнике (резисторы, лампочка), от напряжения на концах

проводника; зависимости сопротивления от длины проводника,

площади его поперечного сечения и удельного сопротивления.

Проверка правила для электрич еского напряжения при

последовательном соединении проводников; правила для силы

электрического тока при параллельном соединении проводников

(резисторы и лампочка)

3.17

Физические явления в природе: электрические явления в

атмосфере, электричество живых организмов, магнитное поле

Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле,

1722

полярное сияние

3.18

Технические устройства: электроскоп, амперметр,

вольтметр, реостат, счётчик электрическо й энергии,

электроосветительные приборы, нагревательные электроприборы

(примеры), электрические предохранители, электромагнит,

электродвигатель постоянного тока, генератор постоянного тока

3.19 Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн

3.20

Лучевая модель света. Прямолинейное распространение

света

3.21 Закон отражения света. Плоское зеркало

3.22 Преломление света. Закон преломления света

3.23 Дисперсия света

3.24

Линза. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы.

Оптическая сила линзы: D = 1/F

3.25 Глаз как оптическая система. Оптические приборы

3.26

Практические работы

###Par###Измерение оптической силы собирающей линзы;

фокусного расстояния собирающей линзы (по свойству равенства

размеров предмета и изображения, когда предмет расположен в

двойном фокусе), показателя преломления стекла.

###Par###Исследование свойства изображения,

полученного с помощью собирающей линзы; изменения фокусного

расстояния двух сложенных линз; зависимости угла преломления

светового луча от угла падения на границе «воздух – стекло»

3.27

Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны,

цвета тел, оптические явления в атмосфере (цвет неба, рефракция,

радуга, мираж)

3.28

Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат,

оптические световоды

4 КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

4.1 Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Реакции

альфа-и бета-распада

4.2

Опыты Резерфорда по рассеянию альфа -частиц.

Планетарная модель атома

1723

4.3 Состав атомного ядра. Изотопы

4.4 Период полураспада атомных ядер

4.5

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и

массового чисел

4.6

Физические явления в природе: естественный

радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение

природных минералов, действие радиоактивных излучений на

организм человека

4.7

Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный

дозиметр, камера Вильсона, ядерная энергетика

Химия

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по химии на уровне основного общего образования составлена на основе

требований к результатам освоения основной образовательной программы основного

общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также на основе федеральной

рабочей программы воспитания и с учётом концепции преподавания учебного предмета

«Химия» в образовательных организациях Российской Федерации.

Программа по химии даёт представление о целях, общей стратегии обучения,

воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, устанавливает

обязательное предметное содержание, предусматривает распределение его по классам и

структурирование по разделам и темам программы по химии, определяет количественные

и качественные характеристики содержания, рекомендуемую последовательность изучения

химии с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,

возрастных особенностей обучающихся, определяет возможности предмета для реализации

требований к результатам освоения основной образовательной программы на уровне

основного общего образования, а также требований к результатам обучения химии на

уровне целей изучения предмета и основных видов учебно-познавательной деятельности

обучающегося по освоению учебного содержания.

Знание химии служит основой для формирования мировоззрения обучающегося, его

представлений о материальном единстве мира, важную роль играют формируемые химией

представления о взаимопревращениях энергии и об эволюции веществ в природе, о путях

решения глобальных проблем устойчивого развития человечества – сырьевой,

энергетической, пищевой и экологической безопасности, проблем здравоохранения.

Изучение химии:

способствует реализации возможностей для саморазвития и формирования культуры

личности, её общей и функциональной грамотности;

вносит вклад в формирование мышления и творческих способностей обучающихся,

навыков их самостоятельной учебной деятельности, экспериментальны х и

исследовательских умений, необходимых как в повседневной жизни, так и в

1724

профессиональной деятельности;

знакомит со спецификой научного мышления, закладывает основы целостного взгляда

на единство природы и человека, является ответственным этапом в форми ровании

естественно--научной грамотности обучающихся;

способствует формированию ценностного отношения к естественно --научным

знаниям, к природе, к человеку , вносит свой вклад в экологическое образование

обучающихся.

Данные направления в обучении химии обе спечиваются спецификой содержания

учебного предмета, который является педагогически адаптированным отражением базовой

науки химии на определённом этапе её развития.

Курс химии на уровне основного общего образования ориентирован на освоение

обучающимися системы первоначальных понятий химии, основ неорганической химии и

некоторых отдельных значимых понятий органической химии.

Структура содержания программы по химии сформирована на основе системного

подхода к её изучению. Содержание складывается из системы пон ятий о химическом

элементе и веществе и системы понятий о химической реакции. Обе эти системы

структурно организованы по принципу последовательного развития знаний на основе

теоретических представлений разного уровня:

– атомно--молекулярного учения как основы всего естествознания;

– Периодического закона Д. И. Менделеева как основного закона химии;

– учения о строении атома и химической связи;

– представлений об электролитической диссоциации веществ в растворах.

Теоретические знания рассматриваются на осно ве эмпирически полученных и

осмысленных фактов, развиваются последовательно от одного уровня к другому , выполняя

функции объяснения и прогнозирования свойств, строения и возможностей практического

применения и получения изучаемых веществ.

Освоение программ ы по химии способствует формированию представления о

химической составляющей научной картины мира в логике её системной природы,

ценностного отношения к научному знанию и методам познания в науке. Изучение химии

происходит с привлечением знаний из ранее изученных учебных предметов: «Окружающий

мир», «Биология. 5–7 классы» и «Физика. 7 класс».

При изучении химии происходит формирование знаний основ химической науки как

области современного естествознания, практической деятельности человека и как одного из

компонентов мировой культуры. Задача учебного предмета состоит в формировании

системы химических знаний — важнейших фактов, понятий, законов и теоретических

положений, доступных обобщений мировоззренческого характера, языка науки, в

приобщении к научным методам познания при изучении веществ и химических реакций, в

формировании и развитии познавательных умений и их применении в учебно -

познавательной и учебно -исследовательской деятельности, освоении правил безопасного

обращения с веществами в повседневной жизни.

При изучении химии на уровне основного общего образования важное значение

приобрели такие цели, как:

– формирование интеллектуально развитой личности, готовой к самообразованию,

1725

сотрудничеству , самостоятельному принятию решений, способной адаптироваться к быстро

меняющимся условиям жизни;

– направленность обучения на систематическое приобщение обучающихся к

самостоятельной познавательной деятельности, научным методам познания,

формирующим мотивацию и развитие способностей к химии;

– обеспечение условий, способствующих приобретению обучающимися опыта

разнообразной деятельности, познания и самопознания, ключевых навыков (ключевых

компетенций), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности;

– формирование общей функциональной и естественно -научной грамотности, в том

числе умений объяснять и оценивать явления окружающего мира, используя знания и опыт,

полученные при изучении химии, применять их при решении проблем в повседневной

жизни и трудовой деятельности;

– формирование у обучающихся гуманистических отношений, понимания ценности

химических знаний для выработки экологически целесообразного поведения в быту и

трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной

среды;

– развитие мотивации к обучению, способностей к самоконтролю и самовоспитанию

на основе усвоения общечеловеческих ценностей, готовности к осознанному выбору

профиля и направленности дальнейшего обучения.

Общее число часов, отведённых для изучения химии на уровне основного общего

образования, составляет 136 часов: в 8 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 68

часов (2 часа в неделю).

1726

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

8 КЛАСС

Первоначальные химические понятия

Предмет химии. Роль химии в жизни человека. Химия в системе наук. Тела и вещества.

Физические свойства веществ. Агрегатное состояние веществ. Понятие о методах познания

в химии. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.

Атомы и молекулы. Химические элементы. Символы химических элементов. Простые

и сложные вещества. Атомно-молекулярное учение.

Химическая формула. Валентность атомов химических элементов. Закон постоянства

состава веществ. Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса.

Массовая доля химического элемента в соединении.

Количество вещества. Моль. Молярная масса. Взаимосвязь количества, массы и числа

структурных единиц вещества. Расчёты по формулам химических соединений.

Физические и химические явления. Химическая реакция и её признаки. Закон

сохранения массы веществ. Химические уравнен ия. Классификация химических реакций

(соединения, разложения, замещения, обмена).

Химический эксперимент:

знакомство с химической посудой, правилами работы в лаборатории и приёмами

обращения с лабораторным оборудованием, изучение и описание физических сво йств

образцов неорганических веществ, наблюдение физических (плавление воска, таяние льда,

растирание сахара в ступке, кипение и конденсация воды) и химических (горение свечи,

прокаливание медной проволоки, взаимодействие мела с кислотой) явлений, наблюдение и

описание признаков протекания химических реакций (разложение сахара, взаимодействие

серной кислоты с хлоридом бария, разложение гидроксида меди ( II) при нагревании,

взаимодействие железа с раствором соли меди (II), изучение способов разделения смесей: с

помощью магнита, фильтрование, выпаривание, дистилляция, хроматография, проведение

очистки поваренной соли, наблюдение и описание результатов проведения опыта,

иллюстрирующего закон сохранения массы, создание моделей молекул (шаростержневых).

Важнейшие представители неорганических веществ

Воздух – смесь газов. Состав воздуха. Кислород – элемент и простое вещество.

Нахождение кислорода в природе, физические и химические свойства (реакции горения).

Оксиды. Применение кислорода. Способы получения кислорода в лаборатории и

промышленности. Круговорот кислорода в природе. Озон – аллотропная модификация

кислорода.

Тепловой эффект химической реакции, термохимические уравнения, экзо - и

эндотермические реакции. Топливо: уголь и метан. Загрязнение воздуха, усиление

парникового эффекта, разрушение озонового слоя.

Водород – элемент и простое вещество. Нахождение водорода в природе, физические

и химические свойства, применение, способы получения. Кислоты и соли.

Молярный объём газов. Расчёты по химическим уравнениям.

Физические свойства воды. Вода как растворитель. Растворы. Насыщенные и

ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде. Массовая доля вещества в

растворе. Химические свойства воды. Основания. Роль растворов в природе и в жизни

1727

человека. Круговорот воды в природе. Загрязнение природных вод. Охрана и очистка

природных вод.

Классификация неорганических соединений. Оксиды. Классификация оксидов:

солеобразующие (основные, кислотные, амфотерные) и несолеобразующие. Номенклатура

оксидов. Физические и химические свойства оксидов. Получение оксидов.

Основания. Классификация оснований: щёлочи и нерастворимые основания.

Номенклатура оснований. Физические и химические свойства оснований. Получение

оснований.

Кислоты. Классификация кислот. Номенклатура кислот. Физичес кие и химические

свойства кислот. Ряд активности металлов Н. Н. Бекетова. Получение кислот.

Соли. Номенклатура солей. Физические и химические свойства солей. Получение

солей.

Генетическая связь между классами неорганических соединений.

Химический эксперимент:

качественное определение содержания кислорода в воздухе, получение, собирание,

распознавание и изучение свойств кислорода, наблюдение взаимодействия веществ с

кислородом и условия возникновения и прекращения горения (пожара), ознакомление с

образцами оксидов и описание их свойств, получение, собирание, распознавание и изучение

свойств водорода (горение), взаимодействие водорода с оксидом меди ( II) (возможно

использование видеоматериалов), наблюдение образцов веществ количеством 1 моль,

исследование осо бенностей растворения веществ с различной растворимостью,

приготовление растворов с определённой массовой долей растворённого вещества,

взаимодействие воды с металлами (натрием и кальцием) (возможно использование

видеоматериалов), исследование образцов нео рганических веществ различных классов,

наблюдение изменения окраски индикаторов в растворах кислот и щелочей, изучение

взаимодействия оксида меди (II) с раствором серной кислоты, кислот с металлами, реакций

нейтрализации, получение нерастворимых оснований, вытеснение одного металла другим

из раствора соли, решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы

неорганических соединений».

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И.

Менделеева. Строение атомов. Химическая связь. Окислительно-восстановительные

реакции

Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных

элементов (щелочные и щелочноземельные металлы, галогены, инертные газы). Элементы,

которые образуют амфотерные оксиды и гидроксиды.

Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д. И.

Менделеева. Короткопериодная и длиннопериодная формы Периодической системы

химических элементов Д. И. Менделеева. Периоды и группы. Физический смысл

порядкового номера, номеров периода и группы элемента.

Строение атомов. Состав атомных ядер. Изотопы. Электроны. Строение электронных

оболочек атомов первых 20 химических элементов Периодической системы Д. И.

Менделеева. Характеристика химического элемента по его положению в Периодической

системе Д. И. Менделеева.

Закономерности изменения радиуса атомов химических элементов, металлических и

1728

неметаллических свойств по группам и периодам.

Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов

для развития науки и практики. Д. И. Менделеев – учёный и гражданин.

Химическая связь. Ковалентная (полярная и неполярная) связь.

Электроотрицательность химических элементов. Ионная связь.

Степень окисления. Окислительно --восстановительные реакции. Процессы

окисления и восстановления. Окислители и восстановители.

Химический эксперимент:

изучение образцов веществ металлов и неметаллов, взаимодействие гидроксида

цинка с растворами кислот и щелочей, проведение опытов, иллюстрирующих примеры

окислительно-восстановительных реакций (горение, реакции разложения, соединения).

Межпредметные связи

Реализация межпредметных связей при изучении химии в 8 классе осуществляется

через использование как общих естественно--научных понятий, так и понятий, являющихся

системными для отдельных предметов естественно--научного цикла.

Общие естественно--научные понятия: научный факт, гипотеза, теория, закон, анализ,

синтез, классификация, периодичность, наблюдение, эксперимент, моделирование,

измерение, модель, явление.

Физика: материя, атом, электрон, протон, нейтрон, ион, нуклид, изотопы,

радиоактивность, молекула, электрический заряд, вещество, тело, объём, агрегатное

состояние вещества, газ, физические величины, единицы измерения, космос, планеты,

звёзды, Солнце.

Биология: фотосинтез, дыхание, биосфера.

География: атмосфера, гидросфера, минералы, горные породы, полезные ископаемые,

топливо, водные ресурсы.

9 КЛАСС

Вещество и химическая реакция

Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д. И.

Менделеева. Строение атомов. Закономерности в изменении свойств химических элементов

первых трёх периодов, калия, кальция и их соединений в соответствии с положением

элементов в Периодической системе и строением их атомов.

Строение вещества: виды химической связи. Типы кристаллических решёток,

зависимость свойств вещества от типа кристаллической решётки и вида химической связи.

Классификация и номенклатура неорганических веществ. Химические свойства

веществ, относящихся к различным классам неорганических соединений, генетическая

связь неорганических веществ.

Классификация химических реакций по различным признакам (по числу и составу

участвующих в реакции веществ, по тепловому эффекту , по изменению степеней окисления

химических элементов, по обратимости, по участию катализатора). Экзо - и

эндотермические реакции, термохимические уравнения.

Понятие о скорости химической реакции. Понятие об обратимых и необратимых

химических реакциях. Понятие о гомогенных и гетерогенных реакциях. Понятие о катализе.

Понятие о химическом равновесии. Факторы, влияющие на скорость химич еской реакции

и положение химического равновесия.

1729

Окислительно-восстановительные реакции, электронный баланс окислительно -

восстановительной реакции. Составление уравнений окислительно --восстановительных

реакций с использованием метода электронного баланса.

Теория электролитической диссоциации. Электролиты и неэлектролиты. Катионы,

анионы. Механизм диссоциации веществ с различными видами химической связи. Степень

диссоциации. Сильные и слабые электролиты.

Реакции ионного обмена. Условия протекания реакций ио нного обмена, полные и

сокращённые ионные уравнения реакций. Свойства кислот, оснований и солей в свете

представлений об электролитической диссоциации. Качественные реакции на ионы.

Понятие о гидролизе солей.

Химический эксперимент:

ознакомление с моделями кристаллических решёток неорганических веществ –

металлов и неметаллов (графита и алмаза), сложных веществ (хлорида натрия),

исследование зависимости скорости химической реакции от воздействия различных

факторов, исследование электропроводности ра створов веществ, процесса диссоциации

кислот, щелочей и солей (возможно использование видео материалов), проведение опытов,

иллюстрирующих признаки протекания реакций ионного обмена (образование осадка,

выделение газа, образование воды), опытов, иллюстриру ющих примеры окислительно -

восстановительных реакций (горение, реакции разложения, соединения), распознавание

неорганических веществ с помощью качественных реакций на ионы, решение

экспериментальных задач.

Неметаллы и их соединения

Общая характеристика гало генов. Особенности строения атомов, характерные

степени окисления. Строение и физические свойства простых веществ – галогенов.

Химические свойства на примере хлора (взаимодействие с металлами, неметаллами,

щелочами). Хлороводород. Соляная кислота, химические свойства, получение, применение.

Действие хлора и хлороводорода на организм человека. Важнейшие хлориды и их

нахождение в природе.

Общая характеристика элементов VIА-группы. Особенности строения атомов,

характерные степени окисления. Строение и физическ ие свойства простых веществ –

кислорода и серы. Аллотропные модификации кислорода и серы. Химические свойства

серы. Сероводород, строение, физические и химические свойства. Оксиды серы как

представители кислотных оксидов. Серная кислота, физические и химич еские свойства

(общие как представителя класса кислот и специфические). Химические реакции, лежащие

в основе промышленного способа получения серной кислоты. Применение серной кислоты.

Соли серной кислоты, качественная реакция на сульфат -ион. Нахождение сер ы и её

соединений в природе. Химическое загрязнение окружающей среды соединениями серы

(кислотные дожди, загрязнение воздуха и водоёмов), способы его предотвращения.

Общая характеристика элементов VА-группы. Особенности строения атомов,

характерные степени окисления. Азот, распространение в природе, физические и

химические свойства. Круговорот азота в природе. Аммиак, его физические и химические

свойства, получение и применение. Соли аммония, их физические и химические свойства,

применение. Качественная реа кция на ионы аммония. Азотная кислота, её получение,

физические и химические свойства (общие как представителя класса кислот и

1730

специфические). Использование нитратов и солей аммония в качестве минеральных

удобрений. Химическое загрязнение окружающей среды соединениями азота (кислотные

дожди, загрязнение воздуха, почвы и водоёмов). Фосфор, аллотропные модификации

фосфора, физические и химические свойства. Оксид фосфора ( V) и фосфорная кислота,

физические и химические свойства, получение. Использование фосфат ов в качестве

минеральных удобрений.

Общая характеристика элементов IVА-группы. Особенности строения атомов,

характерные степени окисления. Углерод, аллотропные модификации, распространение в

природе, физические и химические свойства. Адсорбция. Круговорот углерода в природе.

Оксиды углерода, их физические и химические свойства, действие на живые организмы,

получение и применение. Экологические проблемы, связанные с оксидом углерода ( IV),

гипотеза глобального потепления климата, парниковый эффект. Угольная кислота и её соли,

их физические и химические свойства, получение и применение. Качественная реакция на

карбонат-ионы. Использование карбонатов в быту , медицине, промышленности и сельском

хозяйстве.

Первоначальные понятия об органических веществах как о со единениях углерода

(метан, этан, этилен, ацетилен, этанол, глицерин, уксусная кислота). Природные источники

углеводородов (уголь, природный газ, нефть), продукты их переработки (бензин), их роль в

быту и промышленности. Понятие о биологически важных вещест вах: жирах, белках,

углеводах – и их роли в жизни человека. Материальное единство органических и

неорганических соединений.

Кремний, его физические и химические свойства, получение и применение.

Соединения кремния в природе. Общие представления об оксиде к ремния ( IV) и

кремниевой кислоте. Силикаты, их использование в быту , в промышленности. Важнейшие

строительные материалы: керамика, стекло, цемент, бетон, железобетон. Проблемы

безопасного использования строительных материалов в повседневной жизни.

Химический эксперимент:

изучение образцов неорганических веществ, свойств соляной кислоты, проведение

качественных реакций на хлорид -ионы и наблюдение признаков их протекания, опыты,

отражающие физические и химические свойства галогенов и их соединений (в озможно

использование видеоматериалов), ознакомление с образцами хлоридов (галогенидов),

ознакомление с образцами серы и её соединениями (возможно использование

видеоматериалов), наблюдение процесса обугливания сахара под действием

концентрированной серной кислоты, изучение химических свойств разбавленной серной

кислоты, проведение качественной реакции на сульфат -ион и наблюдение признака её

протекания, ознакомление с физическими свойствами азота, фосфора и их соединений

(возможно использование видеоматериалов), образцами азотных и фосфорных удобрений,

получение, собирание, распознавание и изучение свойств аммиака, проведение

качественных реакций на ион аммония и фосфат-ион и изучение признаков их протекания,

взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью (возможно использование

видеоматериалов), изучение моделей кристаллических решёток алмаза, графита, фуллерена,

ознакомление с процессом адсорбции растворённых веществ активированным углём и

устройством противогаза, получение, собирание, распознаван ие и изучение свойств

углекислого газа, проведение качественных реакций на карбонат и силикат-ионы и изучение

1731

признаков их протекания, ознакомление с продукцией силикатной промышленности,

решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие неметаллы и их соединения».

Металлы и их соединения

Общая характеристика химических элементов – металлов на основании их положения

в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева и строения атомов.

Строение металлов. Металлическая связь и металлическая криста ллическая решётка.

Электрохимический ряд напряжений металлов. Физические и химические свойства

металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов, основные

способы защиты их от коррозии. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза) и их

применение в быту и промышленности.

Щелочные металлы: положение в Периодической системе химических элементов Д.

И. Менделеева, строение их атомов, нахождение в природе. Физические и химические

свойства (на примере натрия и калия). Оксиды и гидроксиды натри я и калия. Применение

щелочных металлов и их соединений.

Щелочноземельные металлы магний и кальций: положение в Периодической системе

химических элементов Д. И. Менделеева, строение их атомов, нахождение в природе.

Физические и химические свойства магния и кальция. Важнейшие соединения кальция

(оксид, гидроксид, соли). Жёсткость воды и способы её устранения.

Алюминий: положение в Периодической системе химических элементов Д. И.

Менделеева, строение атома, нахождение в природе. Физические и химические свойст ва

алюминия. Амфотерные свойства оксида и гидроксида алюминия.

Железо: положение в Периодической системе химических элементов Д. И.

Менделеева, строение атома, нахождение в природе. Физические и химические свойства

железа. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II) и железа ( III), их состав, свойства и

получение.

Химический эксперимент:

ознакомление с образцами металлов и сплавов, их физическими свойствами, изучение

результатов коррозии металлов (возможно использование видеоматериалов), особенностей

взаимодействия оксида кальция и натрия с водой (возможно использование

видеоматериалов), исследование свойств жёсткой воды, процесса горения железа в

кислороде (возможно использование видеоматериалов), признаков протекания

качественных реакций на ионы: магния, кальция, алюминия, цинка, железа (II) и железа (III),

меди (II), наблюдение и описание процессов окрашивания пламени ионами натрия, калия и

кальция (возможно использование видеоматериалов), исследование амфотерных свойств

гидроксида алюминия и гидроксида цинка, решение экспериментальных задач по теме

«Важнейшие металлы и их соединения».

Химия и окружающая среда

Вещества и материалы в повседневной жизни человека. Безопасное использование

веществ и химических реакций в быту . Первая помощь при химических ожогах и

отравлениях.

Химическое загрязнение окружающей среды (предельная допустимая концентрация

веществ, далее – ПДК). Роль химии в решении экологических проблем.

Химический эксперимент:

изучение образцов материалов (стекло, сплавы металлов, полимерные материалы).

1732

Межпредметные связи

Реализация межпредметных связей при изучении химии в 9 классе осуществляется

через использование как общих естественно-научных понятий, так и понятий, являющихся

системными для отдельных предметов естественно--научного цикла.

Общие естественно-научные понятия: научный факт, гипотеза, закон, теория, анализ,

синтез, классификация, периодичность, наблюдение, эксперимент, моделирование,

измерение, модель, явление, парниковый эффект, технология, материалы.

Физика: материя, атом, электрон, протон, нейтрон, ион, нуклид, изотопы,

радиоактивность, молекула, электрический заряд, проводники, полупроводники,

диэлектрики, фотоэлемент, вещество, тело, объём, агрегатное состояние вещества, газ,

раствор, растворимость, кристаллическая решётка, сплавы, физические величины, единицы

измерения, космическое пространство, планеты, звёзды, Солнце.

Биология: фотосинтез, дыхание, биосфера, экосистема, минеральные удобрения,

микроэлементы, макроэлементы, питательные вещества.

География: атмосфера, гидросфера, минералы, горные породы, полезные ископаемые,

топливо, водные ресурсы.

1733

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУ ЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГР АММЫ ПО ХИМИИ

НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБР АЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУ ЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы основного общего образования

достигаются в ходе обучения химии в единстве учебной и воспитательной деятельности в

соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными

ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют

процессам самопознания, саморазвития и социализации обучающихся.

Личностные результаты отражают готовность обучающихся руководствоваться

системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её

основе, в том числе в части:

1) патриотического воспитания:

ценностного отношения к отечественному культурному , историческому и научному

наследию, понимания значения химической науки в жизни современного общества,

способности владеть достоверной информацией о передовых достижениях и открытия х

мировой и отечественной химии, заинтересованности в научных знаниях об устройстве

мира и общества;

2) гражданского воспитания:

представления о социальных нормах и правилах межличностных отношений в

коллективе, коммуникативной компетентности в общественно полезной,

учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности, готовности к

разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач,

выполнении химических экспериментов, создании учебных проектов, стремления к

взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности, готовности

оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых

норм с учётом осознания последствий поступков;

3) ценности научного познания:

мировоззренческие представления о веществе и химической реакции,

соответствующие современному уровню развития науки и составляющие основу для

понимания сущности научной картины мира, представления об основных закономерностях

развития природы, взаимосвязях человека с природ ной средой, о роли химии в познании

этих закономерностей;

познавательные мотивы, направленные на получение новых знаний по химии,

необходимые для объяснения наблюдаемых процессов и явлений, познавательной,

информационной и читательской культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с

учебными текстами, справочной литературой, доступными техническими средствами

информационных технологий;

интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и способность к

самообразованию, проектной и исследоват ельской деятельности, к осознанному выбору

направленности и уровня обучения в дальнейшем;

4) формирования культуры здоровья:

осознание ценности жизни, ответственного отношения к своему здоровью, установки

на здоровый образ жизни, осознание последствий и не приятие вредных привычек

1734

(употребления алкоголя, наркотиков, курения), необходимости соблюдения правил

безопасности при обращении с химическими веществами в быту и реальной жизни;

5) трудового воспитания:

интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, уважение к

труду и результатам трудовой деятельности, в том числе на основе применения предметных

знаний по химии, осознанный выбор индивидуальной траектории продолжения

образования с учётом личностных интересов и способности к химии, обще ственных

интересов и потребностей, успешной профессиональной деятельности и развития

необходимых умений, готовность адаптироваться в профессиональной среде;

6) экологического воспитания:

экологически целесообразное отношение к природе как источнику жизни н а Земле,

основе её существования, понимание ценности здорового и безопасного образа жизни,

ответственное отношение к собственному физическому и психическому здоровью,

осознание ценности соблюдения правил безопасного поведения при работе с веществами, а

также в ситуациях, угрожающих здоровью и жизни людей;

способности применять знания, получаемые при изучении химии, для решения задач,

связанных с окружающей природной средой, для повышения уровня экологической

культуры, осознания глобального характера экологи ческих проблем и путей их решения

посредством методов химии, экологического мышления, умения руководствоваться им в

познавательной, коммуникативной и социальной практике.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУ ЛЬТАТЫ

В составе метапредметных результатов выделяют значимые для формирования

мировоззрения общенаучные понятия (закон, теория, принцип, гипотеза, факт, система,

процесс, эксперимент и другое.), которые используются в естественно -научных учебных

предметах и позволяют на основе знаний из этих предметов формировать предст авление о

целостной научной картине мира, и универсальные учебные действия (познавательные,

коммуникативные, регулятивные), которые обеспечивают формирование готовности к

самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

умения использовать приёмы логического мышления при освоении знаний:

раскрывать смысл химических понятий (выделять их характерные признаки, устанавливать

взаимосвязь с другими понятиями), использов ать понятия для объяснения отдельных

фактов и явлений, выбирать основания и критерии для классификации химических веществ

и химических реакций, устанавливать причинно -следственные связи между объектами

изучения, строить логические рассуждения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии),

делать выводы и заключения;

умение применять в процессе познания понятия (предметные и метапредметные),

символические (знаковые) модели, используемые в химии, преобразовывать широко

применяемые в химии модельные представления – химический знак (символ элемента),

химическая формула и уравнение химической реакции – при решении учебно -

познавательных задач, с учётом этих модельных представлений выявлять и характеризовать

существенные признаки изучаемых объектов – химических веществ и химических реакций,

выявлять общие закономерности, прич инно-следственные связи и противоречия в

1735

изучаемых процессах и явлениях.

Базовые исследовательские действия:

умение использовать поставленные вопросы в качестве инструмента познания, а

также в качестве основы для формирования гипотезы по проверке правильно сти

высказываемых суждений;

приобретение опыта по планированию, организации и проведению ученических

экспериментов, умение наблюдать за ходом процесса, самостоятельно прогнозировать его

результат, формулировать обобщения и выводы по результатам проведённог о опыта,

исследования, составлять отчёт о проделанной работе.

Работа с информацией:

умение выбирать, анализировать и интерпретировать информацию различных видов

и форм представления, получаемую из разных источников (научно-популярная литература

химического содержания, справочные пособия, ресурсы Интернета), критически оценивать

противоречивую и недостоверную информацию;

умение применять различные методы и запросы при поиске и отборе информации и

соответствующих данных, необходимых для выполнения учебных и познавательных задач

определённого типа, приобретение опыта в области использования информационно -

коммуникативных технологий, овладение культурой активного использования различных

поисковых систем, самостоятельно выбирать оптимальную форму представления

информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами,

другими формами графики и их комбинациями;

умение использовать и анализировать в процессе учебной и исследовательской

деятельности информацию о влиянии промышленности, сельского хозяйства и транспорта

на состояние окружающей природной среды.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

умения задавать вопросы (в ходе диалога и (или) дискуссии) по существу

обсуждаемой темы, формулировать свои предложения относительно выполнения

предложенной задачи;

умения представлять полученные результаты познавательной деятельности в устных

и письменных текстах; делать презентацию результатов выполнения химического

эксперимента (лабораторного опыта, лабораторной работы по исследованию свойств

веществ, учебного проекта);

умения учебного сотрудничества со сверстниками в совместной познавательной и

исследовательской деятельности при решении возникающих проблем на основе учёта

общих интересов и согласования позиций (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые

штурмы», координация совместных действий, определение критериев по оценке качества

выполненной работы и другие).

Регулятивные универсальные учебные действия:

умение самостоятельно определять цели деятельности, планировать, осуществлять,

контролировать и п ри необходимости корректировать свою деятельность, выбирать

наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, самостоятельно

составлять или корректировать предложенный алгоритм действий при выполнении заданий

с учётом получения новых зна ний об изучаемых объектах – веществах и реакциях,

оценивать соответствие полученного результата заявленной цели, умение использовать и

1736

анализировать контексты, предлагаемые в условии заданий.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУ ЛЬТАТЫ

В составе предметных результатов по освоен ию обязательного содержания,

установленного данной федеральной рабочей программой, выделяют: освоенные

обучающимися научные знания, умения и способы действий, специфические для

предметной области «Химия», виды деятельности по получению нового знания, его

интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных и новых ситуациях.

К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне должны

отражать сформированность у обучающихся умений:

 раскрывать смысл основных химических понятий: атом, молекула, химический

элемент, простое вещество, сложное вещество, смесь (однородная и неоднородная),

валентность, относительная атомная и молекулярная масса, количество вещества,

моль, молярная масса, массовая доля химического элемента в соединении,

молярный объём, оксид, кислота, основание, соль, электроотрицательность,

степень окисления, химическая реакция, классификация реакций: реакции

соединения, реакции разложения, реакции замещения, реакции обмена, экзо - и

эндотермические реакции, тепловой эффект ре акции, ядро атома, электронный

слой атома, атомная орбиталь, радиус атома, химическая связь, полярная и

неполярная ковалентная связь, ионная связь, ион, катион, анион, раствор, массовая

доля вещества (процентная концентрация) в растворе;

 иллюстрировать взаимосвязь основных химических понятий и применять эти

понятия при описании веществ и их превращений;

 использовать химическую символику для составления формул веществ и

уравнений химических реакций;

 определять валентность атомов элементов в бинарных соеди нениях, степень

окисления элементов в бинарных соединениях, принадлежность веществ к

определённому классу соединений по формулам, вид химической связи

(ковалентная и ионная) в неорганических соединениях;

 раскрывать смысл Периодического закона Д. И. Менделе ева: демонстрировать

понимание периодической зависимости свойств химических элементов от их

положения в Периодической системе, законов сохранения массы веществ,

постоянства состава, атомно--молекулярного учения, закона Авогадро;

 описывать и характеризовать табличную форму Периодической системы

химических элементов: различать понятия «главная подгруппа (А -группа)» и

«побочная подгруппа (Б -группа)», малые и большие периоды, соотносить

обозначения, которые имеются в таблице «Периодическая система химических

элементов Д. И. Менделеева » с числовыми характеристиками строения атомов

химических элементов (состав и заряд ядра, общее число электронов и

распределение их по электронным слоям);

 классифицировать химические элементы, неорганические вещества, химические

реакции (по числу и составу участвующих в реакции веществ, по тепловому

эффекту);

1737

 характеризовать (описывать) общие химические свойства веществ различных

классов, подтверждая описание примерами молекулярных уравнений

соответствующих химических реакций;

 прогнозировать свойства веществ в зависимости от их качественного состава,

возможности протекания химических превращений в различных условиях;

 вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, массовую

долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю вещества в

растворе, проводить расчёты по уравнению химической реакции;

 применять основные операции мыслительной деятельности – анализ и синтез,

сравнение, обобщение, систематизацию, классификацию, выявление причинно -

-следственных связей – для изучения свойств веществ и химических реакций,

естественно-научные методы познания – наблюдение, измерение, моделирование,

эксперимент (реальный и мысленный);

 следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным

оборудованием, а т акже правилам обращения с веществами в соответствии с

инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов по получению и

собиранию газообразных веществ (водорода и кислорода), приготовлению

растворов с определённой массовой долей растворённого вещества, планировать и

проводить химические эксперименты по распознаванию растворов щелочей и

кислот с помощью индикаторов (лакмус, фенолфталеин, метилоранж и другие).

К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне должны

отражать сформированность у обучающихся умений:

 раскрывать смысл основных химических понятий: химический элемент, атом,

молекула, ион, катион, анион, простое вещество, сложное вещество, валентность,

электроотрицательность, степень окисления, химическая реакция, химическая

связь, тепловой эффект реакции, моль, молярный объём, раствор, электролиты,

неэлектролиты, электролитическая диссоциация, реакции ионного обмена,

катализатор, химическое равновесие, обратимые и необратимые реакции,

окислительно-восстановительные реакции, ок ислитель, восстановитель,

окисление и восстановление, аллотропия, амфотерность, химическая связь

(ковалентная, ионная, металлическая), кристаллическая решётка, коррозия

металлов, сплавы, скорость химической реакции, предельно допустимая

концентрация ПДК вещества;

 иллюстрировать взаимосвязь основных химических понятий и применять эти

понятия при описании веществ и их превращений;

 использовать химическую символику для составления формул веществ и

уравнений химических реакций;

 определять валентность и степень окисления химических элементов в

соединениях различного состава, принадлежность веществ к определённому

классу соединений по формулам, вид химической связи (ковалентная, ионная,

металлическая) в неорганических соединениях, заряд иона по химической

формуле, характер среды в водных растворах неорганических соединений, тип

кристаллической решётки конкретного вещества;

1738

 раскрывать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и демонстрировать его

понимание: описывать и характеризовать табличную форму Периодическ ой

системы химических элементов: различать понятия «главная подгруппа (А -

группа)» и «побочная подгруппа (Б -группа)», малые и большие периоды,

соотносить обозначения, которые имеются в периодической таблице, с числовыми

характеристиками строения атомов хими ческих элементов (состав и заряд ядра,

общее число электронов и распределение их по электронным слоям), объяснять

общие закономерности в изменении свойств элементов и их соединений в пределах

малых периодов и главных подгрупп с учётом строения их атомов;

 классифицировать химические элементы, неорганические вещества, химические

реакции (по числу и составу участвующих в реакции веществ, по тепловому

эффекту , по изменению степеней окисления химических элементов);

 характеризовать (описывать) общие и специфическ ие химические свойства

простых и сложных веществ, подтверждая описание примерами молекулярных и

ионных уравнений соответствующих химических реакций;

 составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей и солей,

полные и сокращённые уравнения реакций ионного обмена, уравнения реакций,

подтверждающих существование генетической связи между веществами

различных классов;

 раскрывать сущность окислительно -восстановительных реакций посредством

составления электронного баланса этих реакций;

 прогнозировать свойства веществ в зависимости от их строения, возможности

протекания химических превращений в различных условиях;

 вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, массовую

долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю ве щества в

растворе, проводить расчёты по уравнению химической реакции;

 соблюдать правила пользования химической посудой и лабораторным

оборудованием, а также правила обращения с веществами в соответствии с

инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов по получению и

собиранию газообразных веществ (аммиака и углекислого газа);

 проводить реакции, подтверждающие качественный состав различных веществ:

распознавать опытным путём хлорид -, бромид -, иодид -, карбонат -, фосфат -,

силикат-, сульфат -, гидрокс ид-ионы, катионы аммония и ионы изученных

металлов, присутствующие в водных растворах неорганических веществ;

 применять основные операции мыслительной деятельности – анализ и синтез,

сравнение, обобщение, систематизацию, выявление причинно -следственных

связей – для изучения свойств веществ и химических реакций, естественно -

научные методы познания – наблюдение, измерение, моделирование, эксперимент

(реальный и мысленный).

1739

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС

№

п/п

Наимен

ование

разделов и тем

программы

Количество часов Электро

нные

(цифровые)

образовательн

ые ресурсы

сего

Контр

ольные

работы

Практ

ические

работы

Раздел 1. Первоначальные химические понятия

Химия

— важная

область

естествознания

и практической

деятельности

человека

5 2

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

Веществ

а и химические

реакции

15 1

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

Итого по разделу

Раздел 2. Важнейшие представители неорганических веществ

Воздух.

Кислород.

Понятие об

оксидах

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

Водород

.Понятие о

кислотах и

солях

8 1

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

Вода.

Растворы.

Понятие об

основаниях

5 1 1

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

Основн

ые классы

неорганически

х соединений

11 1 1

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

Итого по разделу

1740

Раздел 3. Периодический закон и Периодическая система химических

элементов Д. И. Менделеева. Строение атомов. Химическая связь. Окислительно -

восстановительные реакции

Периоди

ческий закон и

Периодическая

система

химических

элементов Д. И.

Менделе-ева.

Строение атома

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

Химиче

ская связь.

Окислительно-

восстановитель

ные реакции

8 1

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

Итого по разделу

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

Резервное время

Библиоте

ка ЦОК

https://m.edsoo.r

u/7f41837c

ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПО ПРОГР АММЕ

68 4 5

1741

9 КЛАСС

№

п/п

Наименование

разделов и тем

программы

Количество часов Электронные

(цифровые)

образовательные

ресурсы

Всег

Контрольны

е работы

Практически

е работы

Раздел 1. Вещество и химические реакции

1.1

Повторение и

углубление знаний

основных разделов курса

8 класса

5 1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

1.2

Основные

закономерности

химических реакций

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

1.3

Электролитическа

я диссоциация.

Химические реакции в

растворах

8 1 1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

Итого по разделу 17

Раздел 2. Неметаллы и их соединения

2.1

Общая

характеристика

химических элементов

VIIА-группы. Галогены

4 1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

2.2

Общая

характеристика

химических элементов

VIА-группы. Сера и её

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

1742

соединения

2.3

Общая

характеристика

химических элементов

VА-группы. Азот,

фосфор и их соединения

7 1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

2.4

Общая

характеристика

химических элементов

IVА-группы. Углерод и

кремний и их соединения

8 1 2

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

Итого по разделу 25

Раздел 3. Металлы и их соединения

3.1 Общие свойства

металлов 4

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

3.2 Важнейшие

металлы и их соединения 16 1 2

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

Итого по разделу 20

Раздел 4. Химия и окружающая среда

4.1

Вещества и

материалы в жизни

человека

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

Итого по разделу 3

Резервное время 3

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a63

1743

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГР АММЕ 68 4 7

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Количество часов Да

та

изучения

Электронны

е цифровые

образовательные

ресурсы

Вс

его

Контроль

ные работы

Практичес

кие работы

Предмет химии.

Роль химии в жизни

человека. Тела и вещества

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

210c

2 Понятие о методах

познания в химии 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

227e

Практическая

работа № 1 «Правила

работы в лаборатории и

приёмы обращения с

лабораторным

оборудованием»

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

23dc

Чистые вещества и

смеси. Способы

разделения смесей

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

26ca

5 Практическая 1 Библиотека

1744

работа № 2 «Разделение

смесей (на примере

очистки поваренной

соли)»

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

28c8

6 Атомы и молекулы 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

2a6c

Химические

элементы. Знаки

(символы) химических

элементов

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

2be8

8 Простые и сложные

вещества 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

2a6c

9 Атомно-

молекулярное учение 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

2d50

Закон постоянства

состава веществ.

Химическая формула.

Валентность атомов

химических элементов

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

2eae

Относительная

атомная масса.

Относительная

молекулярная масса

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

323c

1745

Массовая доля

химического элемента в

соединении

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

350c

Количество

вещества. Моль. Молярная

масса

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

5230

Физические и

химические явления.

Химическая реакция

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

37fa

Признаки и

условия протекания

химических реакций

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

3a16

Закон сохранения

массы веществ.

Химические уравнения

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

3b88

Вычисления

количества, массы

вещества по уравнениям

химических реакций

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

5708

Классификация

химических реакций

(соединения, разложения,

замещения, обмена)

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

3f34

1 М. В. Ломоносов — 1 Библиотека

1746

9 учёный-энциклопедист.

Обобщение и

систематизация знаний

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

40c4

Контрольная

работа №1 по теме

«Вещества и химические

реакции»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

4290

Воздух — смесь

газов. Состав воздуха.

Кислород — элемент и

простое вещество. Озон

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

448e

Физические и

химические свойства

кислорода (реакции

окисления, горение).

Понятие об оксидах

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

4614

Способы

получения кислорода в

лаборатории и

промышленности.

Применение кислорода

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

497a

Тепловой эффект

химической реакции,

понятие о

термохимическом

уравнении, экзо - и

эндотермических

реакциях

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

4790

1747

Топливо (нефть,

уголь и метан).

Загрязнение воздуха,

способы его

предотвращения

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

4c4a

Практическая

работа № 3 по теме

«Получение и собирание

кислорода, изучение его

свойств»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

4ae2

Водород — элемент

и простое вещество.

Нахождение в природе

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

4dd0

Физические и

химические свойства

водорода. Применение

водорода

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

4dd0

Понятие о кислотах

и солях 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

50d2

Способы

получения водорода в

лаборатории

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

4dd0

Практическая

работа № 4 по теме

«Получение и собирание

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

1748

водорода, изучение его

свойств»

4f42

Молярный объём

газов. Закон Авогадро 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

542e

Вычисления

объёма, количества

вещества газа по его

известному количеству

вещества или объёму

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

55a0

Вычисления

объёмов газов по

уравнению реакции на

основе закона объёмных

отношений газов

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

5708

Физические и

химические свойства воды 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

587a

Состав оснований.

Понятие об индикаторах 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

59e2

Вода как

растворитель.

Насыщенные и

ненасыщенные растворы.

Массовая доля вещества в

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

5b40

1749

растворе

Практическая

работа № 5 по теме

«Приготовление

растворов с определённой

массовой долей

растворённого вещества»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

5eba

Контрольная

работа №2 по теме

«Кислород. Водород.

Вода»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

6342

Оксиды: состав,

классификация,

номенклатура

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

664e

Получение и

химические свойства

кислотных, основных и

амфотерных оксидов

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

664e

Основания: состав,

классификация,

номенклатура

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

67ca

Получение и

химические свойства

оснований

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

67ca

Кислоты: состав,

классификация, 1 Библиотека

ЦОК

1750

номенклатура https://m.edsoo.ru/ff0df

ee2

Получение и

химические свойства

кислот

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0df

ee2

Соли (средние):

номенклатура, способы

получения, химические

свойства

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

9474

Практическая

работа № 6. Решение

экспериментальных задач

по теме «Основные классы

неорганических

соединений»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

9b7c

Генетическая связь

между классами

неорганических

соединений

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

9a50

Обобщение и

систематизация знаний 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

9cb2

Контрольная

работа №3 по теме

"Основные классы

неорганических

соединений"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

9e1a

1751

Первые попытки

классификации

химических элементов.

Понятие о группах

сходных элементов

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

9ffa

Периодический

закон и Периодическая

система химических

элементов Д. И.

Менделеева

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

a52c

Периоды, группы,

подгруппы 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

a52c

Строение атомов.

Состав атомных ядер.

Изотопы

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

a342

Строение

электронных оболочек

атомов элементов

Периодической системы

Д. И. Менделеева

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

a6bc

Характеристика

химического элемента по

его положению в

Периодической системе Д.

И. Менделеева

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

a824

5 Значение 1 Библиотека

1752

7 Периодического закона

для развития науки и

практики. Д. И. Менделеев

— учёный, педагог и

гражданин

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

a96e

Резервный урок.

Обобщение и

систематизация знаний /

Всероссийская

проверочная работа

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

b33c

Контрольная

работа №4 по теме

«Строение атома.

Химическая связь » /

Всероссийская

проверочная работа

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

b486

Электроотрицатель

ность атомов химических

элементов

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

aab8

Ионная химическая

связь 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

ac34

Ковалентная

полярная химическая

связь

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

aab8

6 Ковалентная 1 Библиотека

1753

3 неполярная химическая

связь

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

aab8

4 Степень окисления 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

ae28

Окислительно-

восстановительные

реакции

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

b076

Окислители и

восстановители 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

b076

Резервный урок.

Обобщение и

систематизация знаний по

теме «Строение атома.

Химическая связь»

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

9cb2

Резервный урок.

Обобщение и

систематизация знаний

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0d

61c6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГР АММЕ 68 5 4

1754

9 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Количество часов Да

та

изучения

Электронны

е цифровые

образовательные

ресурсы

Все

го

Контроль

ные работы

Практичес

кие работы

Периодический

закон. Периодическая

система химических

элементов Д. И.

Менделеева

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

b59e

Закономерности

в изменении свойств

химических элементов

первых трёх периодов

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

b6b6

Классификация

и номенклатура

неорганических

веществ

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

b7e2

Виды

химической связи и

типы кристаллических

решёток

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

bac6

Контрольная

работа №1 по теме

«Повторение и

углубление знаний

основных разделов

1 1

1755

курса 8 класса»

Классификация

химических реакций

по различным

признакам

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

bcb0

Понятие о

скорости химической

реакции. Понятие о

гомогенных и

гетерогенных реакциях

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

be9a

Понятие о

химическом

равновесии. Факторы,

влияющие на скорость

химической реакции и

положение

химического

равновесия

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adc

28c

Окислительно-

восстановительные

реакции

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adc

ade

Теория

электролитической

диссоциации. Сильные

и слабые электролиты

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adc

d68

11 Ионные

уравнения реакций 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

1756

d448

Химические

свойства кислот и

оснований в свете

представлений об

электролитической

диссоциации

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

d5d8

Химические

свойства солей в свете

представлений об

электролитической

диссоциации

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

d8b2

Понятие о

гидролизе солей 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

d9d4

Обобщение и

систематизация знаний 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

dd12

Практическая

работа № 1. «Решение

экспериментальных

задач»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

dbfa

Контрольная

работа №2 по теме

«Электролитическая

диссоциация.

Химические реакции в

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

dec0

1757

растворах»

Общая

характеристика

галогенов.

Химические свойства

на примере хлора

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

dfe2

Хлороводород.

Соляная кислота,

химические свойства,

получение,

применение

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

104

Практическая

работа № 2 по теме

«Получение соляной

кислоты, изучение её

свойств»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

348

Вычисления по

уравнениям

химических реакций,

если один из реагентов

дан в избытке

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

488

Общая

характеристика

элементов VIА-группы

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

64a

Аллотропные

модификации серы.

Нахождение серы и её

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

64a

1758

соединений в природе.

Химические свойства

серы

Сероводород,

строение, физические

и химические свойства

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

802

Оксиды серы.

Серная кислота,

физические и

химические свойства,

применение

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

a28

Химические

реакции, лежащие в

основе

промышленного

способа получения

серной кислоты.

Химическое

загрязнение

окружающей среды

соединениями серы

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

c8a

Вычисление

массовой доли выхода

продукта реакции

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

c8a

Общая

характеристика

элементов VА-группы.

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ade

1759

Азот, распространение

в природе, физические

и химические свойства

ea6

Аммиак, его

физические и

химические свойства,

получение и

применение

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adf

004

Практическая

работа № 3 по теме

«Получение аммиака,

изучение его свойств»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adf

180

Азотная

кислота, её физические

и химические свойства

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adf

306

Использование

нитратов и солей

аммония в качестве

минеральных

удобрений.

Химическое

загрязнение

окружающей среды

соединениями азота

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adf

518

Фосфор. Оксид

фосфора ( V) и

фосфорная кислота,

физические и

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adf

68a

1760

химические свойства,

получение

Использование

фосфатов в качестве

минеральных

удобрений.

Загрязнение

природной среды

фосфатами

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adf

c20

Углерод,

распространение в

природе, физические и

химические свойства

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adf

d9c

Оксиды

углерода, их

физические и

химические свойства.

Экологические

проблемы, связанные с

оксидом углерода (IV)

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00adf

ebe

Угольная

кислота и её соли 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae0

06c

Практическая

работа № 4 по теме

"Получение

углекислого газа.

Качественная реакция

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae0

27e

1761

на карбонат-ион"

Первоначальны

е понятия об

органических

веществах как о

соединениях углерода

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae0

54e

Кремний и его

соединения 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae0

80a

Практическая

работа № 5. Решение

экспериментальных

задач по теме

«Важнейшие

неметаллы и их

соединения»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae0

bf2

Контрольная

работа №3 по теме

«Важнейшие

неметаллы и их

соединения»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae0

e18

Общая

характеристика

химических элементов

— металлов.

Металлическая связь и

металлическая

кристаллическая

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

03e

1762

решётка. Физические

свойства металлов

Химические

свойства металлов.

Электрохимический

ряд напряжений

металлов

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

156

Общие способы

получения металлов.

Сплавы. Вычисления

по уравнениям

химических реакций,

если один из реагентов

содержит примеси

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

156

Понятие о

коррозии металлов 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

278

Щелочные

металлы 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

4b2

Оксиды и

гидроксиды натрия и

калия

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

4b2

Щелочноземель

ные металлы – кальций

и магний

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

1763

5e8

Важнейшие

соединения кальция 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

5e8

Обобщение и

систематизация знаний 1

Жёсткость воды

и способы её

устранения

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

886

Практическая

работа № 6 по теме

"Жёсткость воды и

методы её устранения"

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

ae8

4 Алюминий 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

c64

Амфотерные

свойства оксида и

гидроксида

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

c64

6 Железо 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

d86

Оксиды,

гидроксиды и соли 1 Библиотека

ЦОК

1764

железа ( II) и железа

(III)

https://m.edsoo.ru/00ae3

5e6

Обобщение и

систематизация знаний 1

Практическая

работа № 7. Решение

экспериментальных

задач по теме

«Важнейшие металлы

и их соединения»

1 1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae3

de8

Вычисления по

уравнениям

химических реакций,

если один из реагентов

дан в избытке или

содержит примеси.

Вычисления массовой

доли выхода продукта

реакции

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae1

750

Обобщение и

систематизация знаний 1

Контрольная

работа №4 по теме

«Важнейшие металлы

и их соединения»

1 1

Вещества и

материалы в

повседневной жизни

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae3

1765

человека f50

Химическое

загрязнение

окружающей среды

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae4

270

Роль химии в

решении

экологических

проблем

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae4

270

Резервный

урок. Обобщение и

систематизация знаний

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ae0

d0a

Резервный

урок. Обобщение и

систематизация знаний

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

b33c

Резервный

урок. Обобщение и

систематизация знаний

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/00ad

9cb2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГР АММЕ 68 4 7

1766

1767

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУ ЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНОЙ

ОБР АЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГР АММЫ

8 КЛАСС

Код

проверяемого

результата

Проверяемые предметные результаты освоения

основной образовательной программы основного общего

образования

1 По теме: «Первоначальные химические понятия»

1.1

раскрывать смысл основных химических понятий: атом,

молекула, химический элемент, простое вещество, сложное

вещество, смесь (однородная и неоднородная), валентность,

относительная атомная и молекулярная масса, колич ество

вещества, моль, молярная масса, массовая доля химического

элемента в соединении, молярный объём, химическая реакция,

классификация реакций: реакции соединения, реакции

разложения, реакции замещения, реакции обмена, экзо - и

эндотермические реакции, те пловой эффект реакции, раствор,

массовая доля вещества (процентная концентрация) в растворе

1.2

иллюстрировать взаимосвязь основных химических

понятий и применять эти понятия при описании веществ и их

превращений

1.3

использовать химическую символику для составления

формул веществ и уравнений химических реакций

1.4

раскрывать смысл законов сохранения массы веществ,

постоянства состава, атомно -молекулярного учения, закона

Авогадро

1.5 определять валентность атомов элементов в бинарных

соединениях

1.6 классифицировать химические реакции (по числу и

составу участвующих в реакции веществ, по тепловому эффекту)

1768

1.7

вычислять относительную молекулярную и молярную

массы веществ

1.8

вычислять массовую долю химического элемента по

формуле соединения,

1.9 вычислять массовую долю вещества в растворе

1.10

применять естественнонаучные методы познания –

наблюдение, измерение, моделирование, эксперимент (реальный

и мысленный)

По теме: «Важнейшие представители неорганических

веществ»

2.1

раскрывать смысл основных химических понятий: оксид,

кислота, основание, соль

2.2

определять принадлежность веществ к определённому

классу соединений по формулам

2.3 классифицировать неорганические вещества

2.4

характеризовать (описывать) общие химические свойства

веществ различных классов, подтверждая описание примерами

молекулярных уравнений соответствующих химических

реакций

2.5

прогнозировать свойства веществ в зависимости от их

качественного состава, возможности протекания химических

превращений в различных условиях

2.6

следовать правилам пользования химической посудой и

лабораторным оборудованием, а также правилам обращения с

веществами в соответствии с инструкциями по выполнению

лабораторных химических опытов по получению и собиранию

газообразных веществ (водорода и кислорода), приготовлению

растворов с определённой массовой долей растворённого

вещества, планировать и проводить химические эксперименты

по распознаванию растворов щелочей и кислот с помощью

индикаторов (лакмус, фенолфталеин, метилоранж и другие)

2.7 проводить расчёты по уравнению химической реакции

3 По теме: «Периодический закон и Периодическая система

химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атомов.

1769

Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции»

3.1

раскрывать смысл осн овных химических понятий: ядро

атома, электронный слой атома, атомная орбиталь, радиус атома,

химическая связь, полярная и неполярная ковалентная связь,

электроотрицательность, ионная связь, ион, катион, анион,

степень окисления

3.2 классифицировать химические элементы

3.3

описывать и характеризовать табличную форму

Периодической системы химических элементов: различать

понятия «главная подгруппа (Агруппа)» и «побочная подгруппа

(Бгруппа)», «малые» и «большие» периоды

3.4

раскрывать смысл Периодического закона Д.И.

Менделеева: демонстрировать понимание периодической

зависимости свойств химических элементов от их положения в

Периодической системе

3.5

соотносить обозначения, которые имеются в таблице

«Периодическая система химических элементов Д.И.

Менделеева» с числовыми характеристиками строения атомов

химических элементов (состав и заряд ядра, общее число

электронов и распределение их по электронным слоям)

3.6

определять степень окисления элементов в бинарных

соединениях

3.7

определять вид химической связи (ковалентная и ионная)

в неорганических соединениях

9 КЛАСС

Код

проверяемого

результата

Проверяемые предметные результаты освоения

основной образовательной программы основного общего

образования

1 По теме: «Вещество и химическая реакция»

1.1

раскрывать смысл основных химических понятий:

раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая

диссоциация, реакции ионного обмена, катализатор, химическое

1770

равновесие, обратимые и необратимые реакции,

окислительновосстановительные реакции, окислитель ,

восстановитель, окисление и восстановление, аллотропия,

амфотерность, химическая связь (ковалентная, ионная,

металлическая), кристаллическая решётка, сплавы, скорость

химической реакции

1.2

иллюстрировать взаимосвязь основных химических

понятий и примен ять эти понятия при описании веществ и их

превращений

1.3

составлять уравнения электролитической диссоциации

кислот, щелочей и солей, полные и сокращённые уравнения

реакций ионного обмена

1.4

раскрывать сущность окислительно -восстановительных

реакций посредством составления электронного баланса этих

реакций

1.5 проводить расчёты по уравнению химической реакции

По темам: «Неметаллы и их соединения » и «Металлы и

их соединения»

2.1

характеризовать (описывать) общие и специфические

химические свойства простых и сложных веществ, подтверждая

описание примерами молекулярных и ионных уравнений

соответствующих химических реакций

2.2

составлять уравнения реакций, подтверждающих

существование генетической связи между веществами

различных классов

2.3

прогнозировать свойства веществ в зависимости от их

строения, возможности протекания химических превращений в

различных условиях

2.4

следовать правилам пользования химической посудой и

лабораторным оборудованием, а также правилам обращения с

веществами в соответствии с инструкциями по выполнению

лабораторных химических опытов по получению и собиранию

газообразных веществ (аммиака и углекислого газа)

2.5 проводить реакции, подтверждающие качественный

1771

состав различных веществ: распознавать опытным путём

хлорид-, бромид, иодид, карбонат, фосфат, силикат, сульфат,

гидроксидионы, катионы аммония, ионы изученных металлов,

присутствующие в водных растворах неорганических веществ

3 По теме: «Химия и окружающая среда»

3.1

раскрывать смысл основных химических поня тий: ПДК

вещества; коррозия металлов

3.2

применять основные операции мыслительной

деятельности – анализ и синтез, сравнение, обобщение,

систематизацию, выявление причинно -следственных связей –

для изучения свойств веществ и химических реакций;

естественнонаучные методы познания – наблюдение, измерение,

моделирование, эксперимент (реальный и мысленный)

1772

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

8 КЛАСС

Код Проверяемый элемент содержания

1 Первоначальные химические понятия

1.1

Предмет химии. Роль химии в жизни человека. Химия в

системе наук. Тела и вещества. Физические свойства веществ.

Агрегатное состояние веществ

1.2

Понятие о методах познания в химии. Чистые вещества и

смеси. Способы разделения смесей

1.3

Атомы и молекулы. Химические элементы. Символы

химических элементов. Простые и сложные вещества. Атомно-

молекулярное учение

1.4

Химическая формула. Валентность атомов химических

элементов. Закон постоянства состава веществ. Относительная

атомная масса. Относительная молекулярная масса. Массовая доля

химического элемента в соединении

1.5

Количество вещества. Моль. Молярная масса. Взаимосвязь

количества, массы и числа структурных единиц вещества. Расчёты

по формулам химических соединений

1.6

Физические и химические явления. Химическая реакция и её

признаки. Закон сохранения массы веществ. Химические

уравнения. Классификация химических реакций (соединения,

разложения, замещения, обмена)

1.7

Химический эксперимент: знакомство с химической

посудой, с правилами работы в лаборатории и приёмами обращения

с лабораторным оборудованием, изучение и описание физических

свойств образцов неорганических веществ, наблюдение

физических (плавление воска, таяние льда, растирание сахара в

ступке, кипение и конденсация воды) и химических (горение свечи,

прокаливание медной проволоки, взаимодействие мела с кислотой)

явлений, наблюдение и описание признаков протекания

1773

химических реакций (разложение сахара, взаимодействие серной

кислоты с хлоридом бария, разложение гидроксида меди (II) при

нагревании, взаимодействие железа с раствором соли меди( II),

изучение способов разделения смесей (с помощью магнита,

фильтрование, выпаривание, дистилляция, хроматография),

проведение очистки поваренной соли, наблюдение и описание

результатов пров едения опыта, иллюстрирующего закон

сохранения массы, создание моделей молекул (шаростержневых)

2 Важнейшие представители неорганических веществ

2.1

Воздух – смесь газов. Состав воздуха. Кислород – элемент и

простое вещество. Нахождение кислорода в природе, физические и

химические свойства (реакции горения). Оксиды. Применение

кислорода. Способы получения кислорода в лаборатории и

промышленности. Круговорот кислорода в природе. Озон –

аллотропная модификация кислорода

2.2

Тепловой эффект химической реакции, термохимические

уравнения, экзо - и эндотермические реакции. Топливо: уголь и

метан. Загрязнение воздуха, усиление парникового эффекта,

разрушение озонового слоя

2.3

Водород – элемент и простое вещество. Нахождение водорода

в природе, физические и химические свойства, применение, способы

получения. Кислоты и соли

2.4 Молярный объём газов. Расчёты по химическим уравнениям

2.5

Физические свойства воды. Вода как растворитель.

Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость

веществ в воде. Массовая доля вещества в растворе. Химические

свойства воды. Основания. Роль растворов в природе и в жизни

человека. Круговорот воды в природе. Загрязнение природных вод.

Охрана и очистка природных вод

2.6

Классификация неорганических соединений. Оксиды.

Классификация оксидов: солеобразующие (основные, кислотные,

амфотерные) и несолеобразующие. Номенклатура оксидов.

Физические и химические свойства оксидов. Получение оксидов

2.7

Основания. Классификация оснований: щёлочи и

нерастворимые основания. Номенклатура оснований. Физические и

1774

химические свойства оснований. Получение оснований

2.8

Кислоты. Классификация кислот. Номенклатура к ислот.

Физические и химические свойства кислот. Ряд активности

металлов Н.Н. Бекетова. Получение кислот

2.9

Соли. Номенклатура солей. Физические и химические

свойства солей. Получение солей

2.10 Генетическая связь между классами неорганических

соединений

2.11

Химический эксперимент: качественное определение

содержания кислорода в воздухе, получение, собирание,

распознавание и изучение свойств кислорода, наблюдение

взаимодействия веществ с кислородом и условия возникновения и

прекращения горения (пожара), ознакомление с образцами оксидов

и описание их свойств, получение, собирание, распознавание и

изучение свойств водорода (горение), взаимодействие водорода с

оксидом меди( II) (возможно использование видеоматериалов),

наблюдение образцов веществ количеством 1 моль, исследование

особенностей растворения веществ с различной растворимостью,

приготовление растворов с определённой массовой долей

растворённого вещества, взаимодействие воды с металлами

(натрием и кальцием) (возможно использование видеоматериалов),

определение растворов кислот и щелочей с помощью индикаторов,

исследование образцов неорганических веществ различных

классов, наблюдение изменения окраски индикаторов в растворах

кислот и щелочей, изучение взаимодействия оксида меди( II) с

раствором серной кислоты, кислот с металлами, реакций

нейтрализации, получение нерастворимых оснований, вытеснение

одного металла другим из раствора соли, решение

экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы

неорганических соединений»

Периодический закон и Периодическая система химических

элементов Д.И. Менделеева. Строение атомов. Химическая связь.

Окислительно-восстановительные реакции

3.1

Первые попытки классификации химических элементов.

Понятие о группах сходных элементов (щелочные и

1775

щелочноземельные металлы, галогены, инертные газы). Элементы,

которые образуют амфотерные оксиды и гидроксиды

3.2

Периодический закон. Периодическая система химических

элементов Д.И. Менделеева. Короткопериодная и длиннопериодная

формы Периодической системы химических элементов Д.И.

Менделеева. Периоды и группы. Физический смысл порядкового

номера, номеров периода и группы элемента

3.3

Строение атомов. Состав атомных ядер. Изотопы.

Электроны. Строение электронных оболочек атомов первых 20

химических элементов Периодической систе мы Д.И. Менделеева.

Характеристика химического элемента по его положению в

Периодической системе Д.И. Менделеева

3.4

Закономерности изменения радиуса атомов химических

элементов, металлических и неметаллических свойств по группам

и периодам. Значение Периодического закона и Периодической

системы химических элементов для развития науки и практики.

Д.И. Менделеев – учёный и гражданин

3.5

Химическая связь. Ковалентная (полярная и неполярная)

связь. Электроотрицательность химических элементов. Ионная

связь

3.6

Степень окисления. Окислительновосстановительные

реакции. Процессы окисления и восстановления. Окислители и

восстановители

3.7

Химический эксперимент: изучение образцов веществ

металлов и неметаллов, взаимодействие гидроксида цинка с

растворами кислот и щелочей, проведение опытов,

иллюстрирующих примеры окислительно -восстановительных

реакций (горение, реакции разложения, соединения)

9 КЛАСС

Код Проверяемый элемент содержания

1 Вещество и химическая реакция. Повторение

1776

1.1

Периодический закон. Периодическая система химических

элементов Д.И. Менделеева. Строение атомов. Закономерности в

изменении свойств химических элементов первых трёх периодов,

калия, кальция и их соединений в соответствии с положением

элементов в Периодической системе и строением их атомов

1.2

Строение вещества: виды химической связи. Типы

кристаллических решёток, зависимость свойств вещества от типа

кристаллической решётки и вида химической связи. Классификация

и номенклатура неорганических веществ (международная и

тривиальная). Химические свойства веществ, относящихся к

различным классам неорганических соединений, генетическая связь

неорганических веществ

1.3

Классификация химических реакций по различным

признакам (по числу и составу участвующих в реакции веществ, по

тепловому эффекту , по изменению степеней окисления химических

элементов, по обратимости, по участию катализатора). Экз о- и

эндотермические реакции, термохимические уравнения. Понятие о

скорости химической реакции

1.4

Понятие об обратимых и необратимых химических реакциях.

Понятие о гомогенных и гетерогенных реакциях. Понятие о

химическом равновесии. Факторы, влияющие на скорость

химической реакции и положение химического равновесия

1.5

Окислительно-восстановительные реакции, электронный

баланс окислительно -восстановительной реакции. Составление

уравнений окислительно -восстановительных реакций с

использованием метода электронного баланса

1.6

Теория электролитической диссоциации. Электролиты и

неэлектролиты. Катионы, анионы. Механизм диссоциации веществ с

различными видами химической связи. Степень диссоциации.

Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена. Условия

протекания реакций ионного обмена, полные и сокращённые ионные

уравнения реакций. Свойства кислот, оснований и солей в свете

представлений об электролитической диссоциации. Качественные

реакции на ионы. Понятие о гидролизе солей

1.7 Химический эксперимент: ознакомление с моделями

1777

кристаллических решёток неорганических веществ – металлов и

неметаллов (графита и алмаза), сложных веществ (хлорида натрия);

исследование зависимости скорости химической реакции от

воздействия различных факто ров; исследование

электропроводности растворов веществ, процесса диссоциации

кислот, щелочей и солей (возможно использование

видеоматериалов); проведение опытов, иллюстрирующих признаки

протекания реакций ионного обмена (образование осадка,

выделение газа, образование воды); опытов, иллюстрирующих

примеры окислительно -восстановительных реакций (горение,

реакции разложения, соединения); распознавание неорганических

веществ с помощью качественных реакций на ионы; решение

экспериментальных задач

2 Неметаллы и их соединения

2.1

Общая характеристика галогенов. Особенности строения

атомов, характерные степени окисления. Строение и физические

свойства простых веществ – галогенов. Химические свойства на

примере хлора (взаимодействие с металлами, неметаллами,

щелочами). Хлороводород. Соляная кислота, химические свойства,

получение, применение. Действие хлора и хлороводорода на

организм человека. Важнейшие хлориды и их нахождение в природе

2.2

Общая характеристика элементов VIА-группы. Особенности

строения атомов, х арактерные степени окисления. Строение и

физические свойства простых веществ – кислорода и серы.

Аллотропные модификации кислорода и серы. Химические свойства

серы. Сероводород, строение, физические и химические свойства.

Оксиды серы как представители кисл отных оксидов. Серная

кислота, физические и химические свойства (общие как

представителя класса кислот и специфические). Химические

реакции, лежащие в основе промышленного способа получения

серной кислоты. Применение. Соли серной кислоты, качественная

реакция на сульфат -ион. Нахождение серы и её соединений в

природе. Химическое загрязнение окружающей среды

соединениями серы (кислотные дожди, загрязнение воздуха и

водоёмов), способы его предотвращения

1778

2.3

Общая характеристика элементов VА-группы. Особенност и

строения атомов, характерные степени окисления. Азот,

распространение в природе, физические и химические свойства.

Круговорот азота в природе. Аммиак, его физические и химические

свойства, получение и применение. Соли аммония, их физические и

химические свойства, применение. Качественная реакция на ионы

аммония. Азотная кислота, её получение, физические и химические

свойства (общие как представителя класса кислот и специфические).

Использование нитратов и солей аммония в качестве минеральных

удобрений. Хи мическое загрязнение окружающей среды

соединениями азота (кислотные дожди, загрязнение воздуха, почвы

и водоёмов)

2.4

Фосфор, аллотропные модификации фосфора, физические и

химические свойства. Оксид фосфора( V) и фосфорная кислота,

физические и химические свойства, получение. Использование

фосфатов в качестве минеральных удобрений

2.5

Общая характеристика элементов IVА-группы. Особенности

строения атомов, характерные степени окисления. Углерод,

аллотропные модификации, распространение в природе, физические

и химические свойства. Адсорбция. Круговорот углерода в природе.

Оксиды углерода, их физические и химические свойства, действие

на живые организмы, получение и применение. Экологические

проблемы, связанные с оксидом углерода(IV); гипотеза глобального

потепления климата; парниковый эффект. Угольная кислота и её

соли, их физические и химические свойства, получение и

применение. Качественная реакция на карбонат -ионы.

Использование карбонатов в быту, медицине, про мышленности и

сельском хозяйстве

2.6

Первоначальные понятия об органических веществах как о

соединениях углерода (метан, этан, этилен, ацетилен, этанол,

глицерин, уксусная кислота). Их состав и химическое строение.

Понятие о биологически важных веществах: жирах, белках,

углеводах – и их роли в жизни человека. Материальное единство

органических и неорганических соединений

2.7 Кремний, его физические и химические свойства, получение

1779

и применение. Соединения кремния в природе. Общие

представления об оксиде к ремния(IV) и кремниевой кислоте.

Силикаты, их использование в быту, медицине, промышленности.

Важнейшие строительные материалы: керамика, стекло, цемент,

бетон, железобетон. Проблемы безопасного использования

строительных материалов в повседневной жизни

2.8

Химический эксперимент: изучение образцов

неорганических веществ, свойств соляной кислоты; проведение

качественных реакций на хлорид -ионы и наблюдение признаков их

протекания; опыты, отражающие физические и химические свойства

галогенов и их соединений (возможно использование

видеоматериалов); ознакомление с образцами хлоридов

(галогенидов); ознакомление с образцами серы и её соединениями

(возможно использование видеоматериалов); наблюдение процесса

обугливания сахара под действием концентрированной серн ой

кислоты; изучение химических свойств разбавленной серной

кислоты, проведение качественной реакции на сульфат -ион и

наблюдение признака её протекания; ознакомление с физическими

свойствами азота, фосфора и их соединений (возможно

использование видеоматериалов), образцами азотных и фосфорных

удобрений; получение, собирание, распознавание и изучение

свойств аммиака; проведение качественных реакций на ион аммония

и фосфат-ион и изучение признаков их протекания, взаимодействие

концентрированной азотной кислот ы с медью (возможно

использование видеоматериалов); изучение моделей

кристаллических решёток алмаза, графита, фуллерена; ознакомление

с процессом адсорбции растворённых веществ активированным

углём и устройством противогаза; получение, собирание,

распознавание и изучение свойств углекислого газа; проведение

качественных реакций на карбонат - и силикат -ионы и изучение

признаков их протекания; ознакомление с продукцией силикатной

промышленности; решение экспериментальных задач по теме

«Важнейшие неметаллы и их соединения»

3 Металлы и их соединения

3.1 Общая характеристика химических элементов – металлов на

1780

основании их положения в Периодической системе химических

элементов Д.И. Менделеева и строения атомов. Строение металлов.

Металлическая связь и металлическая кристаллическая решётка.

Электрохимический ряд напряжений металлов

3.2

Физические и химические свойства металлов. Общие

способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов,

основные способы защиты их от коррозии. Сплавы (сталь, чугун,

дюралюминий, бронза) и их применение в быту и промышленности

3.3

Щелочные металлы: положение в Периодической системе

химических элементов Д.И. Менделеева; строение их атомов;

нахождение в природе. Физические и химические свойства (на

примере натрия и калия). Оксиды и гидроксиды натрия и калия.

Применение щелочных металлов и их соединений

3.4

Щелочноземельные металлы магний и кальций: положение в

Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева;

строение их атомов; нахождение в природе. Физические и

химические свойства магния и кальция. Важнейшие соединения

кальция (оксид, гидроксид, соли). Жёсткость воды и способы её

устранения

3.5

Алюминий: положение в Периодической системе химических

элементов Д.И. Менделеева; строение атома; нахождение в природе.

Физические и химические свойства алюминия. Амфотерные свойства

оксида и гидроксида алюминия

3.6

Железо: положение в Периодической системе химических

элементов Д.И. Менделеева; строение атома; нахождение в природе.

Физические и химические свойства железа. Оксиды, гидроксиды и

соли железа(II) и железа(III), их состав, свойства и получение

3.7

Химический эксперимент: ознакомление с образцами

металлов и сплавов, их физическими свойствами; изучение

результатов коррозии металлов (возможно использование

видеоматериалов), особенностей взаимодействия оксида кальция и

натрия с водой (возможно использов ание видеоматериалов);

исследование свойств жёсткой воды; процесса горения железа в

кислороде (возможно использование видеоматериалов); признаков

протекания качественных реакций на ионы (магния, кальция,

1781

алюминия, цинка, железа( II) и железа( III), меди( II); наблюдение и

описание процессов окрашивания пламени ионами натрия, калия и

кальция (возможно использование видеоматериалов); исследование

амфотерных свойств гидроксида алюминия и гидроксида цинка;

решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие металлы и

их соединения»

4 Химия и окружающая среда

4.1

Новые материалы и технологии. Вещества и материалы в

повседневной жизни человека. Химия и здоровье. Безопасное

использование веществ и химических реакций в быту . Первая

помощь при химических ожогах и отравлениях

4.2

Основы экологической грамотности. Химическое загрязнение

окружающей среды ПДК. Роль химии в решении экологических

проблем. Природные источники углеводородов (уголь, природный

газ, нефть), продукты их переработки, их роль в быту и

промышленности

4.3

Химический эксперимент: изучение образцов материалов

(стекло, сплавы металлов, полимерные материалы)

1782

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ХИМИИ ТРЕБОВАНИЯ К

РЕЗУ ЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБР АЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГР АММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБР АЗОВАНИЯ

Код

проверяемого

требования

Проверяемые требования к предметным результатам

базового уровня освоения основной образовательной

программы основного общего образования на основе ФГОС

1 Представление:

1.1

о познаваемости явлений природы, понимание

объективной значимости основ химической науки как области

современного естествознания, компонента общей культуры и

практической деятельности человека в условиях современного

общества; понимание места химии среди других естественных

наук

1.2

о научных мето дах познания, в том числе

экспериментальных и теоретических методах исследования

веществ и изучения химических реакций; умение использовать

модели для объяснения строения атомов и молекул

1.3

о сферах профессиональной деятельности, связанных с

химией и со временными технологиями, основанными на

достижениях химической науки, что позволит обучающимся

рассматривать химию как сферу своей будущей

профессиональной деятельности и сделать осознанный выбор

химии как профильного предмета при переходе на уровень

среднего общего образования

Владение системой химических знаний и умение

применять систему химических знаний, которая включает:

2.1

важнейшие химические понятия: химический элемент,

атом, молекула, вещество, простое и сложное вещество,

однородная и неоднородная смесь, относительные атомная и

молекулярная массы, количество вещества, моль, молярная масса,

молярный объём, оксид, кислота, основание, соль (средняя),

химическая реакция, реакции соединения, реакции разложения,

реакции замещения, реакции обмена, тепловой эффект реакции,

1783

экзо- и эндотермические реакции, раствор, массовая доля

химического элемента в соединении, массовая доля и процентная

концентрация вещества в растворе, ядро атома, электронный слой

атома, атомная орбиталь, радиус атома, валентность, степень

окисления, химическая связь, электроотрицательность, полярная

и неполярная ковалентная связь, ионная связь, металлическая

связь, кристаллическая решётка (атомная, ионная, металлическая,

молекулярная), ион, катион, анион, электролит и неэлектролит,

электролитическая диссоциация, реакции ионного обмена,

окислительно-восстановительные реакции, окислитель и

восстановитель, окислени е и восстановление, электролиз,

химическое равновесие, обратимые и необратимые реакции,

скорость химической реакции, катализатор, ПДК, коррозия

металлов, сплавы

2.2

основополагающие законы химии: закон сохранения

массы, периодический закон Д.И. Менделеева , закон

постоянства состава, закон Авогадро

2.3

теории химии: атомно -молекулярная теория, теория

электролитической диссоциации

3 Владение основами химической грамотности,

включающей:

3.1

умение правильно использовать изученные вещества и

материалы (в том числе минеральные удобрения, металлы и

сплавы, продукты переработки природных источников

углеводородов (угля, природного газа, нефти) в быту , сельском

хозяйстве, на производстве и понимание значения жиров, белков,

углеводов для организма человека; умен ие прогнозировать

влияние веществ и химических процессов на организм человека

и окружающую природную среду

3.2

умение интегрировать химические знания со знаниями

других учебных предметов

3.3

наличие опыта работы с различными источниками

информации по хим ии (научная и научно -популярная

литература, словари, справочники, интернет-ресурсы)

3.4 умение объективно оценивать информацию о веществах,

1784

их превращениях и практическом применении и умение

использовать её для решения учебно-познавательных задач

Владение основами понятийного аппарата и

символического языка химии для составления формул

неорганических веществ, уравнений химических реакций;

основами химической номенклатуры (IUPAC и тривиальной)

Умение объяснять связь положения элемента в

Периодической системе с числовыми характеристиками

строения атомов химических элементов (состав и заряд ядра,

общее число электронов), распределением электронов по

энергетическим уровням атомов первых трёх периодов, калия и

кальция

Представление о перио дической зависимости свойств

химических элементов (радиус атома, электроотрицательность),

простых и сложных веществ от положения элементов в

Периодической системе (в малых периодах и главных

подгруппах) и электронного строения атома

7 Умение классифицировать:

7.1 химические элементы

7.2 неорганические вещества

7.3 химические реакции

8 Умение определять:

8.1

валентность и степень окисления химических элементов,

заряд иона

8.2

вид химической связи и тип кристаллической структуры

в соединениях

8.3

характер среды в водных растворах веществ (кислот,

оснований)

8.4 окислитель и восстановитель

9 Умение характеризовать физические и химические

свойства:

9.1

простых веществ (кислород, озон, водород, графит, алмаз,

кремний, азот, фосфор, сера, хлор, на трий, калий, магний,

кальций, алюминий, железо)

1785

9.2

сложных веществ, в том числе их водных растворов (вода,

аммиак, хлороводород, сероводород, оксиды и гидроксиды

металлов I–IIA групп, алюминия, меди ( II), цинка, железа ( II и

III), оксиды углерода (II и IV), кремния (IV), азота и фосфора (III

и V), серы ( IV и VI), сернистая, серная, азотистая, азотная,

фосфорная, угольная, кремниевая кислота и их соли)

9.3

прогнозировать и характеризовать свойства веществ в

зависимости от их состава и строения, применение веществ в

зависимости от их свойств, возможность протекания

химических превращений в различных условиях

Умение составлять молекулярные и ионные уравне ния

реакций, в том числе:

10.1 реакций ионного обмена

10.2 окислительно-восстановительных реакций

10.3

иллюстрирующих химические свойства изученных

классов (групп) неорганических веществ

10.4 подтверждающих генетическую взаимосвязь между ними

11 Умение вычислять (проводить расчёты):

11.1

относительную молекулярную и молярную массы

веществ, массовую долю химического элемента в соединении

11.2 массовую долю вещества в растворе,

11.3 количество вещества и его массу , объем газов

11.4

по уравнениям химических реакций и находить

количество вещества, объём и массу реагентов или продуктов

реакции

12 Владение (знание основ):

12.1

основными методами научного познания (наблюдение,

измерение, эксперимент, моделирование) при изучении веществ

и х имических явлений; умение сформулировать проблему и

предложить пути её решения

12.2

безопасной работы с химическими веществами,

химической посудой и лабораторным оборудованием

12.3

правилами безопасного обращения с веществами,

используемыми в повседневной жизни, правилами поведения в

1786

целях сбережения здоровья и окружающей природной среды;

понимание вреда (опасности) воздействия на живые организмы

определённых веществ, способов уменьш ения и

предотвращения их вредного воздействия

Наличие практических навыков планирования и

осуществления следующих химических экспериментов:

13.1

изучение и описание физических свойств веществ;

ознакомление с физическими и химическими явлениями; опыты,

иллюстрирующие признаки протекания химических реакций

13.2 изучение способов разделения смесей

13.3

получение кислорода и изучение его свойств; получение

водорода и изучение его свойств; получение углекислого газа и

изучение его свойств; получение аммиака и изучение его свойств

13.4

приготовление растворов с определённой массовой долей

растворённого вещества

13.5

применение индикаторов (лакмуса, метилоранжа и

фенолфталеина) для определения характера среды в растворах

кислот и щелочей

13.6

исследование и описание свойств неорганических веществ

различных классов; изучение взаимодействия кислот с металлами,

оксидами металлов, растворимыми и нерастворимыми

основаниями, солями; получение нерастворимых оснований;

вытеснение одного металла другим из раст вора соли;

исследование амфотерных свойств гидроксидов алюминия и

цинка

13.7

решение экспериментальных задач по темам: «Основные

классы неорганических соединений »; « Электролитическая

диссоциация»; « Важнейшие неметаллы и их соединения »;

«Важнейшие металлы и их соединения»

13.8

химические эксперименты, иллюстрирующие признаки

протекания реакций ионного обмена; качественные реакции на

присутствующие в водных растворах ионы: хлорид -, бромид -,

иодид-, сульфат -, фосфат -, карбонат -, силикат -анионы,

гидроксид-ионы, катионы аммония, магния, кальция, алюминия,

1787

железа (2+) и железа (3+), меди (2+), цинка

14 Умение:

14.1

представлять результаты эксперимента в форме выводов,

доказательств, графиков и таблиц и выявлять эмпирические

закономерности

14.2

устанавливать связи между реально наблюдаемыми

химическими явлениями и процессами, происходящими в

макро- и микромире, объяснять причины многообразия веществ

1788

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА

ОСНОВНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ ПО ХИМИИ

Код Проверяемый элемент содержания

1 Первоначальные химические понятия

1.1 Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей

1.2

Атомы и молекулы. Химические элементы. Символы

химических элементов. Простые и сложные вещества.

1.3

Химическая формула. Валентность атомов химических

элементов. Степень окисления

1.4

Закон постоянства состава веществ. Относительная атомная

масса. Относительная молекулярная масса. Массовая доля

химического элемента в соединении

1.5

Количество вещества. Моль. Молярная масса. Молярный

объём газов. Взаимосвязь количества, массы и числа структурных

единиц вещества

1.6

Физические и химические явления. Химическая реакция и её

признаки. Закон сохранения массы веществ. Химические

уравнения

Периодический закон и Периодическая система химических

элементов Д.И. Менделеева. Строение атомов

2.1

Периодический закон. Периодическая система химических

элементов Д.И. Менделеева. Периоды и группы. Физический смысл

порядкового номера, номеров периода и группы элемента

2.2

Строение атомов. Состав атомных ядер. Изотопы.

Электроны. Строение электронных оболочек атомов первых 20

химических элементов Периодической системы Д.И. Менделеева

2.3

Закономерности в изменении свойств химических элементов

первых трёх периодов, калия, кальция (радиуса атомов,

электроотрицательности, металлических и неметаллических

свойств) и их соединений в соответствии с положением элементов

в Периодической системе и строением их атомов

3 Строение вещества

1789

3.1

Химическая связь. Ковалентная (полярная и неполярная)

связь. Электроотрицательность химических элементов. Ионная

связь. Металлическая связь

3.2

Типы кристаллических решёток (атомная, ионная,

металлическая), зависимость свойств вещества от типа

кристаллической решётки и вида химической связи

4 Важнейшие представители неорганических веществ.

Неметаллы и их соединения. Металлы и их соединения

4.1

Классификация и номенклатура неорганических

соединений: оксидов (солеобразующие: основные, кислотные,

амфотерные) и несолеобразующие; оснований (щёлочи и

нерастворимые основания); кислот (кислородсодержащие и

бескислородные, одноосновные и многоосновные); солей (средних

и кислых)

4.2

Физические и химические свойства простых веществ -

неметаллов: водорода, хлора, кислород а, серы, азота, фосфора,

углерода, кремния

4.3

Физические и химические свойства простых веществ -

металлов: лития, натрия, калия, магния и кальция, алюминия,

железа. Электрохимический ряд напряжений металлов

4.4

Физические и химические свойства водородных соединений

неметаллов: хлороводорода, сероводорода, аммиака

4.5

Физические и химические свойства оксидов неметаллов:

серы ( IV, VI), азота( II, IV, V), фосфора( III, V), углерода( II, IV),

кремния(IV). Получение оксидов неметаллов

4.6 Химические свойства оксидов: металлов IA–IIIA групп, цинка,

меди(II) и железа(II, III). Получение оксидов металлов

4.7

Химические свойства оснований и амфотерных гидроксидов

(на примере гидроксидов алюминия, железа, цинка). Получение

оснований и амфотерных гидроксидов

4.8

Общие химические свойства кислот: хлороводородной,

сероводородной, сернистой, серной, азотной, фосфорной,

кремниевой, угольной. Особые химические свойства

концентрированной серной и азотной кислот. Получение кислот

1790

4.9

Общие хи мические свойства средних солей. Получение

солей

4.10

Получение, собирание, распознавание водорода, кислорода,

аммиака, углекислого газа в лаборатории

4.11

Получение аммиака, серной и азотной кислот в

промышленности. Общие способы получения металлов

4.12 Генетическая связь между классами неорганических

соединений

5 Химические реакции

5.1

Классификация химических реакций по различным

признакам: по числу и составу участвующих в реакции веществ, по

тепловому эффекту, по изменению степеней окисления химических

элементов

5.2

Тепловой эффект химической реакции, термохимические

уравнения. Экзо - и эндотермические реакции. Термохимические

уравнения

5.3

Окислительновосстановительные реакции. Окислители и

восстановители. Процессы окисления и восстановления.

Электронный баланс окислительновосстановительной реакции

5.4

Теория электролитической диссоциации. Катионы, анионы.

Электролиты и неэлектролиты. Сильные и слабые электролиты.

Степень диссоциации

5.5

Реакции ионного обмена. Условия протекания реакций

ионного обмена, полные и сокращённые ионные уравнения реакций

6 Химия и окружающая среда

6.1

Вещества и материалы в повседневной жизни человека.

Безопасное использование веществ и химических реакций в

лаборатории и быту . Первая помощь при химических ожогах и

отравлениях

6.2

Химическое загрязнение окружающей среды (кислотные

дожди, загрязнение почвы, воздуха и водоёмов), способы его

предотвращения Предельная допустимая концентрация веществ

(ПДК). Роль химии в решении экологических проблем. Усиление

парникового эффекта, разрушение озонового слоя

1791

6.3

Применение серы, азота, фосфора, углерода, кремния и их

соединений в быту , медицине, промышленности и сельском

хозяйстве. Применение металлов и сплавов (сталь, чугун,

дюралюминий, бронза) в быту и промышленности их соединений.

Понятие о коррозии металлов, основные способы защиты их от

коррозии

6.4

Природные источники углеводородов (уголь, природный газ,

нефть), продукты их переработки (бензин), их роль в быту и

промышленности

6.5

Первоначальные понятия об органических веществах как о

соединениях углерода (метан, этан, этилен, ацетилен, этанол,

глицерин, уксусная кислота). Понятие о биологически важных

веществах: жирах, белках, углеводах – и их роли в жизни человека

7 Расчёты:

7.1 по формулам химических соединений

7.2 массы (массовой) доли растворённого вещества в растворе

7.3 по химическим уравнениям

Биология

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по биологии на уровне основного общего образования составлена на

основе требований к результатам освоения основной образовательной программы

основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также федеральной

рабочей программы воспитания.

Программа по биологии направлена на формирование естественно -научной

грамотности обучающихся и организацию изучения биологии на деятельностной основе. В

программе по биологии учитываются возможности учебного предмета в реализации

требований ФГОС ООО к планируемым личностным и метапредметным результатам

обучения, а также реализация межпредметных с вязей естественно -научных учебных

предметов на уровне основного общего образования.

В программе по биологии определяются основные цели изучения биологии на

уровне основного общего образования, планируемые результаты освоения программы по

биологии: личност ные, метапредметные, предметные. Предметные планируемые

результаты даны для каждого года изучения биологии.

Биология развивает представления о познаваемости живой природы и методах её

познания, позволяет сформировать систему научных знаний о живых системах , умения их

1792

получать, присваивать и применять в жизненных ситуациях.

Биологическая подготовка обеспечивает понимание обучающимися научных

принципов человеческой деятельности в природе, закладывает основы экологической

культуры, здорового образа жизни.

Целями изучения биологии на уровне основного общего образования являются:

формирование системы знаний о признаках и процессах жизнедеятельности

биологических систем разного уровня организации;

формирование системы знаний об особенностях строения, жизнедеятельн ости

организма человека, условиях сохранения его здоровья;

формирование умений применять методы биологической науки для изучения

биологических систем, в том числе организма человека;

формирование умений использовать информацию о современных достижениях в

области биологии для объяснения процессов и явлений живой природы и

жизнедеятельности собственного организма;

формирование умений объяснять роль биологии в практической деятельности людей,

значение биологического разнообразия для сохранения биосферы, послед ствия

деятельности человека в природе;

формирование экологической культуры в целях сохранения собственного здоровья и

охраны окружающей среды.

Достижение целей программы по биологии обеспечивается решением следующих

задач:

приобретение обучающимися знаний о живой природе, закономерностях строения,

жизнедеятельности и средообразующей роли организмов, человеке как биосоциальном

существе, о роли биологической науки в практической деятельности людей;

овладение умениями проводить исследования с использованием би ологического

оборудования и наблюдения за состоянием собственного организма;

освоение приёмов работы с биологической информацией, в том числе о современных

достижениях в области биологии, её анализ и критическое оценивание;

воспитание биологически и эколог ически грамотной личности, готовой к

сохранению собственного здоровья и охраны окружающей среды.

Общее число часов, отведенных для изучения биологии, составляет 238 часов: в 5

классе – 34 часа (1 час в неделю), в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 7 классе – 34 часа

(1 час в неделю), в 8 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в

неделю).

Предлагаемый в программе по биологии перечень лабораторных и практических

работ является рекомендательным, учитель делает выбор проведения лабораторных работ и

опытов с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, списка экспериментальных

заданий, предлагаемых в рамках основного государственного экзамена по биологии.

1793

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

5 КЛАСС

1. Биология – наука о живой природе

Понятие о жизни. Признаки живого (клеточное строение, питание, дыхание,

выделение, рост и другие признаки). Объекты живой и неживой природы, их сравнение.

Живая и неживая природа – единое целое.

Биология – система наук о живой природе. Основные разделы биологии (ботаника,

зоология, экология, цитология, анатомия, физиология и другие разделы). Профессии,

связанные с биологией: врач, ветеринар, психолог, агроном, животновод и другие (4–5

профессий). Связь биологии с другими на уками (математика, география и другие науки).

Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности современного

человека.

Кабинет биологии. Правила поведения и работы в кабинете с биологическими

приборами и инструментами.

Биологические тер мины, понятия, символы. Источники биологических знаний.

Поиск информации с использованием различных источников (научно -популярная

литература, справочники, Интернет).

2. Методы изучения живой природы

Научные методы изучения живой природы: наблюдение, эксперим ент, описание,

измерение, классификация. Правила работы с увеличительными приборами.

Метод описания в биологии (наглядный, словесный, схематический). Метод

измерения (инструменты измерения). Наблюдение и эксперимент как ведущие методы

биологии.

Лабораторные и практические работы

Изучение лабораторного оборудования: термометры, весы, чашки Петри, пробирки,

мензурки. Правила работы с оборудованием в школьном кабинете.

Ознакомление с устройством лупы, светового микроскопа, правила работы с ними.

Ознакомление с растительными и животными клетками: томата и арбуза

(натуральные препараты), инфузории туфельки и гидры (готовые микропрепараты) с

помощью лупы и светового микроскопа.

Экскурсии или видеоэкскурсии

Овладение методами изучения живой природы – наблюдением и экспериментом.

3. Организмы – тела живой природы

Понятие об организме. Доядерные и ядерные организмы. Клетка и её открытие.

Клеточное строение организмов. Цитология – наука о клетке. Клетка – наименьшая единица

строения и жизнедеятельности организмов. Устройство увеличительных приборов: лупы и

микроскопа. Строение клетки под световым микроскопом: клеточная оболочка, цитоплазма,

ядро.

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Клетки, ткани, органы, системы

органов.

Жизнедеятельность организмов. Особенности стр оения и процессов

жизнедеятельности у растений, животных, бактерий и грибов.

Свойства организмов: питание, дыхание, выделение, движение, размножение,

1794

развитие, раздражимость, приспособленность. Организм – единое целое.

Разнообразие организмов и их классифи кация (таксоны в биологии: царства, типы

(отделы), классы, отряды (порядки), семейства, роды, виды. Бактерии и вирусы как формы

жизни. Значение бактерий и вирусов в природе и в жизни человека.

Лабораторные и практические работы

Изучение клеток кожицы чешуи лука под лупой и микроскопом (на примере

самостоятельно приготовленного микропрепарата).

Ознакомление с принципами систематики организмов.

Наблюдение за потреблением воды растением.

4. Организмы и среда обитания

Понятие о среде обитания. Водная, наземно-воздушная, почвенная,

внутриорганизменная среды обитания. Представители сред обитания. Особенности сред

обитания организмов. Приспособления организмов к среде обитания. Сезонные изменения

в жизни организмов.

Лабораторные и практические работы.

Выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах).

Экскурсии или видеоэкскурсии.

Растительный и животный мир родного края (краеведение).

5. Природные сообщества

Понятие о природном сообществе. Взаимосвязи организмов в природных

сообществах. Пищевые связи в сообществах. Пищевые звенья, цепи и сети питания.

Производители, потребители и разрушители органических веществ в природных

сообществах. Примеры природных сообществ (лес, пруд, озеро и другие природные

сообщества).

Искусственные сообщества, их отличительные признаки от природных сообществ.

Причины неустойчивости искусственных сообществ. Роль искусственных сообществ в

жизни человека.

Природные зоны Земли, их обитатели. Флора и фауна природных зон. Ландшафты:

природные и культурные.

Лабораторные и практические работы.

Изучение искусственных сообществ и их обитателей (на примере аквариума и

других искусственных сообществ).

Экскурсии или видеоэкскурсии.

Изучение природных сообществ (на примере леса, озера, пруда, луга и других

природных сообществ.).

Изучение сезонных явлений в жизни природных сообществ.

6. Живая природа и человек

Изменения в природе в связи с развитием сельского хозяйства, производства и

ростом численности населения. Влияние человека на живую природу в ходе истории.

Глобальные экологические проблемы. Загрязнение воздушной и водной оболочек Земли,

потери почв, их предотвращение. Пути сохранения биологического разнообразия.

Охраняемые территории (заповедники, заказники, национальные парки, памятники

природы). Красная книга Российской Федерации. Осознание жизни как великой ценности.

Практические работы.

1795

Проведение акции по уборке мусора в ближайшем лесу , парке, сквере или на

пришкольной территории.

6 КЛАСС

1. Растительный организм

Ботаника – наука о растениях. Разделы ботаники. Связь ботаники с другими науками

и техникой. Общие признаки растений.

Разнообразие растений. Уровни организации растительного организма. Высшие и

низшие растения. Споровые и семенные растения.

Растительная клетка. Изучение растительной клетки под световым микроскопом:

клеточная оболочка, ядро, цитоплазма (пластиды, митохондрии, вакуоли с клеточным

соком). Растительные ткани. Функции растительных тканей.

Органы и системы органов растений. Строение органов растительного организма, их

роль и связь между собой.

Лабораторные и практические работы.

Изучение микроскопического строения листа водного растения элодеи.

Изучение строения растительных тканей (использование микропрепаратов).

Изучение внешнего строения травянистого цветкового растения (на живых или

гербарных экземплярах растений): пастушья сумка, редька дикая, лютик едкий и другие

растения.

Обнаружение неорганических и органических веществ в растении.

Экскурсии или видеоэкскурсии.

Ознакомление в природе с цветковыми растениями.

2. Строение и многообразие покрытосеменных растений

Строение семян. Состав и строение семян.

Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней. Корень – орган

почвенного (минерального) питания. Корни и корневые системы. Внешнее и внутреннее

строение корня в связи с его функциями. Корневой чехлик. Зоны корня. Корневые волоски.

Рост корня. Поглощение корнями воды и минеральных веществ, необходимых растению

(корневое давление, осмос). Видоизменение корней.

Побег. Развитие побега из почки. Строение стебля. Внешнее и внутреннее строе ние

листа. Видоизменения побегов: корневище, клубень, луковица. Их строение, биологическое

и хозяйственное значение. Побег и почки. Листорасположение и листовая мозаика.

Строение и функции листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев.

Особенности внутреннего строения листа в связи с его функциями (кожица и устьица,

основная ткань листа, проводящие пучки). Лист – орган воздушного питания.

Строение и разнообразие цветков. Соцветия. Плоды. Типы плодов. Распространение

плодов и семян в природе.

Лабораторные и практические работы.

Изучение строения корневых систем (стержневой и мочковатой) на примере

гербарных экземпляров или живых растений.

Изучение микропрепарата клеток корня.

Ознакомление с внешним строением листьев и листорасположением (на комнатных

растениях).

1796

Изучение строения вегетативных и генеративных почек (на примере сирени, тополя

и других растений).

Изучение микроскопического строения листа (на готовых микропрепаратах).

Рассматривание микроскопического строения ветки дерева (на готовом

микропрепарате).

Исследование строения корневища, клубня, луковицы.

Изучение строения цветков.

Ознакомление с различными типами соцветий.

Изучение строения семян двудольных растений.

Изучение строения семян однодольных растений.

3. Жизнедеятельность растительного организма

Обмен веществ у растений

Неорганические (вода, минеральные соли) и органические вещества (белки, жиры,

углеводы, нуклеиновые кислоты, витамины и другие вещества) растения. Минеральное

питание растений. У добрения.

Питание растения.

Поглощение корнями воды и минеральных веществ, необходимых растению

(корневое давление, осмос). Почва, её плодородие. Значение обработки почвы (окучивание),

внесения удобрений, прореживания проростков, полива для жизни культурных растений.

Гидропоника.

Фотосинтез. Лист – орган воздушного питания. Значение фотосинтеза в природе и в

жизни человека.

Дыхание растения.

Дыхание корня. Рыхление почвы для улучшения дыхания корней. Условия,

препятствующие дыханию корней. Лист как орган дыхания (устьичный аппарат).

Поступление в лист атмосферного воздуха. Сильная запылённость воздуха, как препятствие

для дыхания листьев. Стебель как орган дыхания (наличие устьиц в кожице, чечевичек).

Особенности дыхания растений. Взаимосвязь дыхания растения с фотосинтезом.

Транспорт веществ в растении.

Связь клеточного строения стебля с его функциями. Рост стебля в длину . Клеточное

строение стебля травянистого растения: кожица, проводящие пучки, основная ткань

(паренхима). Клеточное строение стебля древесного растения: кора (пробка, луб), камбий ,

древесина и сердцевина. Рост стебля в толщину . Проводящие ткани корня. Транспорт воды

и минеральных веществ в растении (сосуды древесины) – восходящий ток. Испарение воды

через стебель и листья (транспирация). Регуляция испарения воды в растении. Влияние

внешних условий на испарение воды. Транспорт органических веществ в растении

(ситовидные трубки луба) – нисходящий ток. Перераспределение и запасание веществ в

растении. Выделение у растений. Листопад.

Рост и развитие растения.

Прорастание семян. У словия прорастания семян. Подготовка семян к посеву.

Развитие проростков.

Образовательные ткани. Конус нарастания побега, рост кончика корня.

Верхушечный и вставочный рост. Рост корня и стебля в толщину , камбий. Образование

годичных колец у древесных растений. Влияние фитогормонов на рост растения. Ростовые

1797

движения растений. Развитие побега из почки.

Размножение растений и его значение. Семенное (генеративное) размножение

растений. Цветки и соцветия. Опыление. Перекрёстное опыление (ветром, животными,

водой) и самоопыление. Двойное оплодотворение. Наследование признаков обоих растений.

Вегетативное размножение цветковых растений в природе. Вегетативное

размножение культурных растений. Клоны. Сохранение признаков материнского растения.

Хозяйственное значение вегетативного размножения.

Лабораторные и практические работы.

Наблюдение за ростом корня.

Наблюдение за ростом побега.

Определение возраста дерева по спилу .

Выявление передвижения воды и минеральных веществ по древесине.

Наблюдение процесса выделения кислорода на свету аквариумными растениями.

Изучение роли рыхления для дыхания корней.

Овладение приёмами вегетативного размножения растений (черенкование побегов,

черенкование листьев и другие) на примере комнатных растений (традесканция, сенполия,

бегония, сансевьера и другие растения).

Определение всхожести семян культурных растений и посев их в грунт.

Наблюдение за ростом и развитием цветкового растения в комнатных условиях (на

примере фасоли или посевного гороха).

Определение условий прорастания семян.

7 КЛАСС

1. Систематические группы растений

Классификация растений. Вид как о сновная систематическая категория. Система

растительного мира. Низшие, высшие споровые, высшие семенные растения. Основные

таксоны (категории) систематики растений (царство, отдел, класс, порядок, семейство, род,

вид). История развития систематики, описани е видов, открытие новых видов. Роль

систематики в биологии.

Низшие растения. Водоросли. Общая характеристика водорослей. Одноклеточные и

многоклеточные зелёные водоросли. Строение и жизнедеятельность зелёных водорослей.

Размножение зелёных водорослей (бесполое и половое). Бурые и красные водоросли, их

строение и жизнедеятельность. Значение водорослей в природе и жизни человека.

Высшие споровые растения. Моховидные (Мхи). Общая характеристика мхов.

Строение и жизнедеятельность зелёных и сфагновых мхов. Приспособленность мхов к

жизни на сильно увлажнённых почвах. Размножение мхов, цикл развития на примере

зелёного мха кукушкин лён. Роль мхов в заболачивании почв и торфообразовании.

Использование торфа и продуктов его переработки в хозяйственной деятельности человека.

Плауновидные (Плауны). Хвощевидные (Хвощи), Папоротниковидные

(Папоротники). Общая характеристика. Усложнение строения папоротникообразных

растений по сравнению с мхами. Особенности строения и жизнедеятельности плаунов,

хвощей и папоротников. Размножение папоротникообразных. Цикл развития папоротника.

Роль древних папоротникообразных в образовании каменного угля. Значение

папоротникообразных в природе и жизни человека.

1798

Высшие семенные растения. Голосеменные. Общая характеристика. Хвойные

растения, их разнообразие. Строение и жизнедеятельность хвойных. Размножение хвойных,

цикл развития на примере сосны. Значение хвойных растений в природе и жизни человека.

Покрытосеменные (цветковые) растения. Общая характеристика. Особенности

строения и жизнеде ятельности покрытосеменных как наиболее высокоорганизованной

группы растений, их господство на Земле. Классификация покрытосеменных растений:

класс Двудольные и класс Однодольные. Признаки классов. Цикл развития

покрытосеменного растения.

Семейства покрыто семенных (цветковых) растений (изучаются три семейства

растений по выбору учителя с учётом местных условий, при этом возможно изучать

семейства, не вошедшие в перечень, если они являются наиболее распространёнными в

данном регионе). Характерные признаки семейств класса Двудольные (Крестоцветные, или

Капустные, Розоцветные, или Розовые, Мотыльковые, или Бобовые, Паслёновые,

Сложноцветные, или Астровые) и класса Однодольные (Лилейные, Злаки, или Мятликовые).

Многообразие растений. Дикорастущие представители с емейств. Культурные

представители семейств, их использование человеком.

Лабораторные и практические работы.

Изучение строения одноклеточных водорослей (на примере хламидомонады и

хлореллы).

Изучение строения многоклеточных нитчатых водорослей (на примере спирогиры и

улотрикса).

Изучение внешнего строения мхов (на местных видах).

Изучение внешнего строения папоротника или хвоща.

Изучение внешнего строения веток, хвои, шишек и семян голосеменных растений

(на примере ели, сосны или лиственницы).

Изучение внешнего строения покрытосеменных растений.

Изучение признаков представителей семейств: Крестоцветные (Капустные),

Розоцветные (Розовые), Мотыльковые (Бобовые), Паслёновые, Сложноцветные (Астровые),

Лилейные, Злаки (Мятликовые) на гербарных и натуральных образцах.

Определение видов растений (на примере трёх семейств) с использованием

определителей растений или определительных карточек.

2. Развитие растительного мира на Земле

Эволюционное развитие растительного мира на Земле. Сохранение в земной коре

растительных остатков, их изучение. «Живые ископаемые» растительного царства. Жизнь

растений в воде. Первые наземные растения. Освоение растениями суши. Этапы развития

наземных растений основных систематических групп. Вымершие растения.

Экскурсии или видеоэкскурсии.

Развитие растительного мира на Земле (экскурсия в палеонтологический или

краеведческий музей).

3. Растения в природных сообществах

Растения и среда обитания. Экологические факторы. Растения и условия неживой

природы: свет, температура, влага, атмосферный возду х. Растения и условия живой

природы: прямое и косвенное воздействие организмов на растения. Приспособленность

растений к среде обитания. Взаимосвязи растений между собой и с другими организмами.

1799

Растительные сообщества. Видовой состав растительных сообщест в,

преобладающие в них растения. Распределение видов в растительных сообществах.

Сезонные изменения в жизни растительного сообщества. Смена растительных сообществ.

Растительность (растительный покров) природных зон Земли. Флора.

4. Растения и человек

Культурные растения и их происхождение. Центры многообразия и происхождения

культурных растений. Земледелие. Культурные растения сельскохозяйственных угодий:

овощные, плодово -ягодные, полевые. Растения города, особенность городской флоры.

Парки, лесопарки, скверы, ботанические сады. Декоративное цветоводство. Комнатные

растения, комнатное цветоводство. Последствия деятельности человека в экосистемах.

Охрана растительного мира. Восстановление численности редких видов растений: особо

охраняемые природные терр итории (ООПТ). Красная книга России. Меры сохранения

растительного мира.

Экскурсии или видеоэкскурсии.

Изучение сельскохозяйственных растений региона.

Изучение сорных растений региона.

5. Грибы. Лишайники. Бактерии

Грибы. Общая характеристика. Шляпочные грибы, их строение, питание, рост,

размножение. Съедобные и ядовитые грибы. Меры профилактики заболеваний, связанных

с грибами. Значение шляпочных грибов в природных сообществах и жизни человека.

Промышленное выращивание шляпочных грибов (шампиньоны).

Плесневые грибы. Дрожжевые грибы. Значение плесневых и дрожжевых грибов в

природе и жизни человека (пищевая и фармацевтическая промышленность и другие).

Паразитические грибы. Разнообразие и значение паразитических грибов (головня,

спорынья, фитофтора, трутовик и другие). Борьба с заболеваниями, вызываемыми

паразитическими грибами.

Лишайники – комплексные организмы. Строение лишайников. Питание, рост и

размножение лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека.

Бактерии – доядерные организмы. Общая х арактеристика бактерий. Бактериальная

клетка. Размножение бактерий. Распространение бактерий. Разнообразие бактерий.

Значение бактерий в природных сообществах. Болезнетворные бактерии и меры

профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Бактерии на служ бе у человека (в

сельском хозяйстве, промышленности).

Лабораторные и практические работы.

Изучение строения одноклеточных (мукор) и многоклеточных (пеницилл) плесневых

грибов.

Изучение строения плодовых тел шляпочных грибов (или изучение шляпочных

грибов на муляжах).

Изучение строения лишайников.

Изучение строения бактерий (на готовых микропрепаратах).

8 КЛАСС

1. Животный организм

Зоология – наука о животных. Разделы зоологии. Связь зоологии с другими науками

О гимназии

Направления

Поступление

Родителям

Школьная жизнь

О гимназии

Направления

Поступление

Родителям

Школьная жизнь

Основная образовательная программа основного общего образования — часть 12 из 18

О документе

Текстовое представление

Настройки чтения