конспект урока Музыкальные инструменты.docx
Опубликованный документ
Текстовое представление документа. Исходный PDF доступен в карточке на сайте.
При расхождениях текстового представления и PDF используйте PDF.
Тема урока: Музыкальные инструменты
Продолжительность урока: 45 мин.
Целевая аудитория: обучающиеся 1 класса
Тип урока: актуализация ранее усвоенных знаний и формирование новых
Вид урока: урок-игра
Цель урока: обогатить представление учащихся о музыкальных инструментах
Задачи урока:
повторить понятия – музыкант, исполнитель, композитор, дирижёр;
выделить основные группы музыкальных инструментов (струнные, духовые,
клавишные, ударные);
познакомить с изображением различных инструментов;
развивать умение классифицировать музыкальные инструменты по группам;
углубить знания детей о происхождении духовых инструментов (дудочки, свирели,
свистульки), научить узнавать их по звучанию;
развитие певческих умений и навыков, выразительное исполнение песни «Дудочка» -
М. Парцхаладзе;
формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове, жесте,
мимике.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся узнавать музыкальные инструменты и по внешним признакам
распределять их по группам; рассказывать о происхождении духовых музыкальных
инструментах и их роли в жизни людей.
Метапредметные:
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные
действия в качестве слушателя, исполнителя;
Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, предлагать
творческие варианты решения поставленной задачи;
Коммуникативные: продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении
творческих музыкальных задач
Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при
восприятии и исполнении музыкальных произведений
Методы и приёмы: словесные (стихи, диалог, вопросы к детям, ответы детей,
уточнения, пояснения и др.); наглядные (демонстрация презентации, видео фрагмента
о группах музыкальных инструментов; картинки с изображением музыкальных
инструментов; трубочки - соломинки для проведения дыхательной гимнастики,
музыкальные инструменты – дудочка и свирель; сундучок; выразительное исполнение
песни, артикуляция отдельных звуков и др.); практические (исполнение песни,
двигательная импровизация, слушание музыки и др.); методы контроля и
самоконтроля.
Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация
Техническое обеспечение урока: балалайка ,ПК (ноутбук), интерактивная доска,
Дополнительное оборудование:
Картинки с изображением музыкальных инструментов
Комплект карточек с изображением музыкальных инструментов – Приложение №1
Сундучок
Маленькие игрушки: корова и овечка
Музыкальные инструменты: деревянная дудочка и свирель Э.Смеловой, свистулька
Раскраски с изображением музыкальных инструментов
Музыкальный материал:
Музыкальное приветствие
Музыка , здравствуй! »
Видео-фрагмент – «Группы музыкальных инструментов»
Звуки: стук в дверь, звучание дудочки
Русская народная прибаутка «Ай, ду-ду»
М.Парцхаладзе - «Дудочка»
Рус.нар.наигрыш – «Полянка» (свирель)
Ход урока:
Слайд 1. Организационный момент
Со звонком ученики встают и поют музыкальное приветствие.
Музыкальное приветствие.
Слайд №2
Учитель: С добрым утром первый класс.
Дети: Здравствуйте, учитель наш.
Эмоциональный настрой
Учитель:
- Здравствуйте, ребята.
Сегодня к нам на урок музыки пришли гости. Они посмотрят, как вы повзрослели,
чему вы научились.
Давайте поприветствуем их, вот так:
- Здравствуйте, гости! (учитель проговаривает слова и хлопает в ладоши ритм)
- Рады мы встрече.
Не судите нас вы строго, (шлепки по коленочкам)
Ведь учились мы немного.
Да, всего 2 месяца ребята ходят в школу, но статус – «ученика» им очень нравится.
Слайд 3
Звучит 1-й куплет песни «Вместе весело шагать» в исполнении учеников
Учитель:
Хорошо вы дружно пели,
А теперь тихонько сели.
Актуализация знаний
Слайд 4
- Дорогие мои первоклассники, посмотрите на слайд, здесь представлены 4 картинки и
высказывание «Без них, как без рук». О чем идет речь?
Дети: об инструментах.
Учитель: Инструменты – это незаменимые помощники людей дома и на работе.
Распределите инструменты по их назначению.
- Нитки, ножницы нужны, кому?
Слайд 5
Учитель вызывает ребёнка к доске.
Швея или портной – ножницы, нитки.
Столяр – рубанок.
Врач – фонендоскоп.
Скрипач, музыкант – скрипка.
Игра «Профессии» проводится с использованием интерактивной доски.
(дети по одному вызываются к доске)
Скрипку мы вручили кому? Дети: музыканту.
- А кого, ребята, называют музыкантом?
Слайд 6
Музыкант - это человек, который исполняет музыку на различных инструментах, ещё
его называют – исполнитель.
Исполнять музыку он может с помощью музыкального инструмента (музыкант) или
голоса (певец).
- А какие профессии связанные с музыкой вы еще знаете?
Слайд 7
Композитор – это тот, кто сочиняет музыку
Дирижер – это руководитель коллектива: хора или оркестра.
Слайд 8
Он тонкой палочкой помашет,
Как играть оркестру скажет.
Объяснение нового материала
Учитель: В оркестре много музыкантов, они исполняют музыку под руководством
дирижера на различных инструментах.
- А какие музыкальные инструменты вы знаете? Ответы детей
- Как много вы знаете музыкальных инструментов …
Все музыкальные инструменты, ребята, делятся на группы, а вот какие вы мне
расскажите после того как посмотрите небольшое видео.
Слайд 9
Просмотр видео «Группы музыкальных инструментов»
Выключить экран.
Учитель: Сколько групп музыкальных инструментов выделяют музыканты? Дети: 4-
четыре.
Учитель: Назовите их. Дети: струнные, клавишные, ударные, духовые.
На доске появляются карточки группы инструментов.
Учитель: У меня на доске представлены картинки с изображением инструментов.
Задание. Мы должны распределить их по группам.
Задача ребенка выйти к доске, выбрать карточку, назвать инструмент и определить к
какой группе он будет относиться.
Слайд 10
Учитель: Инструмент мы определяем в группы по способу извлечения звука или по
наличию признаков (струны, клавиши и др.)
Музыкальная физ-минутка
Бам-бам, бам-бам, ударяем в – БАРАБАН
У-ууууу, у-уууууу, дую я в – ТРУБУ
Ти-ли-ли, ти-ли-ли – на СКРИПОЧКАХ играем мы.
Ля-ля- ля, ля-ля-ля по клавишам играю Я.
Практическая работа:
Учитель: А теперь задача усложняется.
У вас на партах лежат конвертики. В этих конвертиках картинки с изображением
музыкальных инструментов. Задача каждой парты, распределить все инструменты по
группам. Приложение №1.
Через пару минут мы узнаем, кто у нас самый внимательный.
Задание «Распредели музыкальные инструменты по группам»
Самопроверка. На слайд 11 выводится картинка. Учитель хвалит детей, справившихся
с заданием. Вдруг все слышат звук.
Слайд 12 – стук в дверь
Учитель подходит к двери, прислушивается:
Что это за странный звук,
Раздаётся тихий стук?
Тук да тук, тук да тук... (Находит сундук)
Посмотрю… а там сундук!
Вам интересно ребята узнать, что в этом сундучке? И мне.
Учитель:
Тук - тук - тук, ударяют кулачком по кулачку.
Чок - чок - чок, притопывают ногами.
Открывайся, сундучок! хлопают в ладоши.
Может вы, мне поможете. Повторяют слова вместе.
Слайд 13
Видео заставка. Сундучок раскрывается и звучит музыкальный фрагмент - дудочка.
Выключит экран.
Учитель: Вы услышали необычный звук. Как вы думаете, что это?
Ответы детей.
Учитель достает из сундучка дудочку и демонстрирует инструмент
- Верно, это дудочка.
Учитель: Дудочка была одним из первых музыкальных инструментов и появилась она
очень давно. А вы знаете, из чего изготавливались первые дудочки? (из тростника,
камыша, а также их вырезали из дерева)
Учитель: Как вы думаете, почему этот инструмент называется дудочка?
Дети: от слова «дуть».
Учитель: Верно, чтобы извлечь звук из этого инструмента, надо подуть.
- К какой из 4-х групп мы отнесем этот инструмент?
Дети: к духовой группе.
Учитель:
Если хочешь поиграть,
Нужно в руки ее взять
И подуть в нее слегка-
Будет музыка слышна.
Учитель наигрывает на свирели Э.Смеловой мелодию русской народной прибаутки
«Ай, ду-ду».
У меня к вам предложение. Давайте еще раз заглянем в наш сундучок и посмотрим,
какие еще секреты он для нас приготовил.
Учитель вызывает ребенка.
Учитель: Ксения, поможешь мне ?
Учитель:
Сундучок, сундучок,
Разукрашенный бочок,
Открывайся, не скрипи,
Покажи нам, что внутри?
Открываем сундучок. Ребенок находит в нем домашних животных (корову и овцу).
Учитель:
-Как ты думаешь, почему в сундучке, оказались эти домашние животные?
- Ребята, а вы как думаете?
- Да, потому, что дудочка стала лучшим помощником кого в народе….
Кто пасёт коров и коз
Там, где луг травой зарос? Дети: пастух.
Включить экран. Слайд 14
Дудочка помогала пастушку созывать стадо.
- Утром, как только вставало солнце, выходил пастух, да как заиграет…
Учитель напевает:
Стал он в дудку играть. Их! Вох!
Стали все подпевать. Их! Вох!
Стали все подпевать! Их! Вох!
Да под дудку плясать. Их! Вох!
Звучит фонограмма
Исполняется припев песни «Дудочка» М.Парцхаладзе
- А кто еще, кроме нас пустился в пляс, услышав наигрыш дудочки пастуха?
Ответы детей.
Какие животные живут во дворе?
Сейчас мы с вами послушаем песню о домашних животных.
Учитель разучивает песню
,,Купим мы бабушка тебе поросёнка " в сопровождении балалайки.
Слайд 23
Учитель: Прошло время, и дудочка прижилась в народе. С дудочкой не только пасли
овец, коров, но и её звучанием изображали пение птиц, настроение природы. В народе
этот инструмент стали называть – свирель.
- А почему? Может музыка нам поможет.
Звучит русский народный наигрыш «Полянка» в исполнении свирели.
Дети: звук у этого инструмента похож на свист.
Учитель: Верно, как и у свистульки (учитель демонстрирует инструмент)
Слайд 24
- А какой характер был у мелодии? Как звучал голос свирели?
- Верно: легко, радостно, бодро Слайд 25
Подведение знаний:
А теперь я попрошу всех встать
Будем мы сейчас играть
Я вопрос, а вы ответ
Вы согласны или нет?
Слайд 26
Условия игры: (можно использовать трубочку-соломинку)
Если согласны – ручки поднимайте вверх
Если не согласны – ручки опускаете вниз
Игра «Данетки»
Музыкант – это человек, который сочиняет музыку?
Музыкант – это исполнитель?
Дирижер – это руководитель хора или оркестра?
Сегодня мы узнали о 4-х группах музыкальных инструментов?
Гусли, скрипка, балалайка – это ударные инструменты? Струнные?
Помощниками пастуха являются инструменты: дудочка и рожок?
Свистулька и свирель – это родственные инструменты?
Слайд 27
Рефлексия:
Кому сегодня все удалось на уроке – садитесь
Кому сегодня не все удалось на уроке – садитесь
А у вас как я понимаю, ничего не получилось…- садитесь, не расстраивайтесь
Учитель:
Наш волшебный сундучок приготовил для вас еще один сюрприз, ребята. В нем для
каждого из вас я нашла вот такие удивительные раскраски с изображением
музыкальных инструментов. Будете их разукрашивать и распределять на группы