конспект урока Музыкальные инструменты.docx

При расхождениях текстового представления и PDF используйте PDF.

Тема урока: Музыкальные инструменты

Продолжительность урока: 45 мин.

Целевая аудитория: обучающиеся 1 класса

Тип урока: актуализация ранее усвоенных знаний и формирование новых

Вид урока: урок-игра

Цель урока: обогатить представление учащихся о музыкальных инструментах

Задачи урока:

повторить понятия – музыкант, исполнитель, композитор, дирижёр;

выделить основные группы музыкальных инструментов (струнные, духовые,

клавишные, ударные);

познакомить с изображением различных инструментов;

развивать умение классифицировать музыкальные инструменты по группам;

углубить знания детей о происхождении духовых инструментов (дудочки, свирели,

свистульки), научить узнавать их по звучанию;

развитие певческих умений и навыков, выразительное исполнение песни «Дудочка» -

М. Парцхаладзе;

формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове, жесте,

мимике.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся узнавать музыкальные инструменты и по внешним признакам

распределять их по группам; рассказывать о происхождении духовых музыкальных

инструментах и их роли в жизни людей.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные

действия в качестве слушателя, исполнителя;

Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, предлагать

творческие варианты решения поставленной задачи;

Коммуникативные: продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении

творческих музыкальных задач

Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при

восприятии и исполнении музыкальных произведений

Методы и приёмы: словесные (стихи, диалог, вопросы к детям, ответы детей,

уточнения, пояснения и др.); наглядные (демонстрация презентации, видео фрагмента

о группах музыкальных инструментов; картинки с изображением музыкальных

инструментов; трубочки - соломинки для проведения дыхательной гимнастики,

музыкальные инструменты – дудочка и свирель; сундучок; выразительное исполнение

песни, артикуляция отдельных звуков и др.); практические (исполнение песни,

двигательная импровизация, слушание музыки и др.); методы контроля и

самоконтроля.

Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация

Техническое обеспечение урока: балалайка ,ПК (ноутбук), интерактивная доска,

Дополнительное оборудование:

Картинки с изображением музыкальных инструментов

Комплект карточек с изображением музыкальных инструментов – Приложение №1

Сундучок

Маленькие игрушки: корова и овечка

Музыкальные инструменты: деревянная дудочка и свирель Э.Смеловой, свистулька

Раскраски с изображением музыкальных инструментов

Музыкальный материал:

Музыкальное приветствие

Музыка , здравствуй! »

Видео-фрагмент – «Группы музыкальных инструментов»

Звуки: стук в дверь, звучание дудочки

Русская народная прибаутка «Ай, ду-ду»

М.Парцхаладзе - «Дудочка»

Рус.нар.наигрыш – «Полянка» (свирель)

Ход урока:

Слайд 1. Организационный момент

Со звонком ученики встают и поют музыкальное приветствие.

Музыкальное приветствие.

Слайд №2

Учитель: С добрым утром первый класс.

Дети: Здравствуйте, учитель наш.

Эмоциональный настрой

Учитель:

- Здравствуйте, ребята.

Сегодня к нам на урок музыки пришли гости. Они посмотрят, как вы повзрослели,

чему вы научились.

Давайте поприветствуем их, вот так:

- Здравствуйте, гости! (учитель проговаривает слова и хлопает в ладоши ритм)

- Рады мы встрече.

Не судите нас вы строго, (шлепки по коленочкам)

Ведь учились мы немного.

Да, всего 2 месяца ребята ходят в школу, но статус – «ученика» им очень нравится.

Слайд 3

Звучит 1-й куплет песни «Вместе весело шагать» в исполнении учеников

Учитель:

Хорошо вы дружно пели,

А теперь тихонько сели.

Актуализация знаний

Слайд 4

- Дорогие мои первоклассники, посмотрите на слайд, здесь представлены 4 картинки и

высказывание «Без них, как без рук». О чем идет речь?

Дети: об инструментах.

Учитель: Инструменты – это незаменимые помощники людей дома и на работе.

Распределите инструменты по их назначению.

- Нитки, ножницы нужны, кому?

Слайд 5

Учитель вызывает ребёнка к доске.

Швея или портной – ножницы, нитки.

Столяр – рубанок.

Врач – фонендоскоп.

Скрипач, музыкант – скрипка.

Игра «Профессии» проводится с использованием интерактивной доски.

(дети по одному вызываются к доске)

Скрипку мы вручили кому? Дети: музыканту.

- А кого, ребята, называют музыкантом?

Слайд 6

Музыкант - это человек, который исполняет музыку на различных инструментах, ещё

его называют – исполнитель.

Исполнять музыку он может с помощью музыкального инструмента (музыкант) или

голоса (певец).

- А какие профессии связанные с музыкой вы еще знаете?

Слайд 7

Композитор – это тот, кто сочиняет музыку

Дирижер – это руководитель коллектива: хора или оркестра.

Слайд 8

Он тонкой палочкой помашет,

Как играть оркестру скажет.

Объяснение нового материала

Учитель: В оркестре много музыкантов, они исполняют музыку под руководством

дирижера на различных инструментах.

- А какие музыкальные инструменты вы знаете? Ответы детей

- Как много вы знаете музыкальных инструментов …

Все музыкальные инструменты, ребята, делятся на группы, а вот какие вы мне

расскажите после того как посмотрите небольшое видео.

Слайд 9

Просмотр видео «Группы музыкальных инструментов»

Выключить экран.

Учитель: Сколько групп музыкальных инструментов выделяют музыканты? Дети: 4-

четыре.

Учитель: Назовите их. Дети: струнные, клавишные, ударные, духовые.

На доске появляются карточки группы инструментов.

Учитель: У меня на доске представлены картинки с изображением инструментов.

Задание. Мы должны распределить их по группам.

Задача ребенка выйти к доске, выбрать карточку, назвать инструмент и определить к

какой группе он будет относиться.

Слайд 10

Учитель: Инструмент мы определяем в группы по способу извлечения звука или по

наличию признаков (струны, клавиши и др.)

Музыкальная физ-минутка

Бам-бам, бам-бам, ударяем в – БАРАБАН

У-ууууу, у-уууууу, дую я в – ТРУБУ

Ти-ли-ли, ти-ли-ли – на СКРИПОЧКАХ играем мы.

Ля-ля- ля, ля-ля-ля по клавишам играю Я.

Практическая работа:

Учитель: А теперь задача усложняется.

У вас на партах лежат конвертики. В этих конвертиках картинки с изображением

музыкальных инструментов. Задача каждой парты, распределить все инструменты по

группам. Приложение №1.

Через пару минут мы узнаем, кто у нас самый внимательный.

Задание «Распредели музыкальные инструменты по группам»

Самопроверка. На слайд 11 выводится картинка. Учитель хвалит детей, справившихся

с заданием. Вдруг все слышат звук.

Слайд 12 – стук в дверь

Учитель подходит к двери, прислушивается:

Что это за странный звук,

Раздаётся тихий стук?

Тук да тук, тук да тук... (Находит сундук)

Посмотрю… а там сундук!

Вам интересно ребята узнать, что в этом сундучке? И мне.

Учитель:

Тук - тук - тук, ударяют кулачком по кулачку.

Чок - чок - чок, притопывают ногами.

Открывайся, сундучок! хлопают в ладоши.

Может вы, мне поможете. Повторяют слова вместе.

Слайд 13

Видео заставка. Сундучок раскрывается и звучит музыкальный фрагмент - дудочка.

Выключит экран.

Учитель: Вы услышали необычный звук. Как вы думаете, что это?

Ответы детей.

Учитель достает из сундучка дудочку и демонстрирует инструмент

- Верно, это дудочка.

Учитель: Дудочка была одним из первых музыкальных инструментов и появилась она

очень давно. А вы знаете, из чего изготавливались первые дудочки? (из тростника,

камыша, а также их вырезали из дерева)

Учитель: Как вы думаете, почему этот инструмент называется дудочка?

Дети: от слова «дуть».

Учитель: Верно, чтобы извлечь звук из этого инструмента, надо подуть.

- К какой из 4-х групп мы отнесем этот инструмент?

Дети: к духовой группе.

Учитель:

Если хочешь поиграть,

Нужно в руки ее взять

И подуть в нее слегка-

Будет музыка слышна.

Учитель наигрывает на свирели Э.Смеловой мелодию русской народной прибаутки

«Ай, ду-ду».

У меня к вам предложение. Давайте еще раз заглянем в наш сундучок и посмотрим,

какие еще секреты он для нас приготовил.

Учитель вызывает ребенка.

Учитель: Ксения, поможешь мне ?

Учитель:

Сундучок, сундучок,

Разукрашенный бочок,

Открывайся, не скрипи,

Покажи нам, что внутри?

Открываем сундучок. Ребенок находит в нем домашних животных (корову и овцу).

Учитель:

-Как ты думаешь, почему в сундучке, оказались эти домашние животные?

- Ребята, а вы как думаете?

- Да, потому, что дудочка стала лучшим помощником кого в народе….

Кто пасёт коров и коз

Там, где луг травой зарос? Дети: пастух.

Включить экран. Слайд 14

Дудочка помогала пастушку созывать стадо.

- Утром, как только вставало солнце, выходил пастух, да как заиграет…

Учитель напевает:

Стал он в дудку играть. Их! Вох!

Стали все подпевать. Их! Вох!

Стали все подпевать! Их! Вох!

Да под дудку плясать. Их! Вох!

Звучит фонограмма

Исполняется припев песни «Дудочка» М.Парцхаладзе

- А кто еще, кроме нас пустился в пляс, услышав наигрыш дудочки пастуха?

Ответы детей.

Какие животные живут во дворе?

Сейчас мы с вами послушаем песню о домашних животных.

Учитель разучивает песню

,,Купим мы бабушка тебе поросёнка " в сопровождении балалайки.

Слайд 23

Учитель: Прошло время, и дудочка прижилась в народе. С дудочкой не только пасли

овец, коров, но и её звучанием изображали пение птиц, настроение природы. В народе

этот инструмент стали называть – свирель.

- А почему? Может музыка нам поможет.

Звучит русский народный наигрыш «Полянка» в исполнении свирели.

Дети: звук у этого инструмента похож на свист.

Учитель: Верно, как и у свистульки (учитель демонстрирует инструмент)

Слайд 24

- А какой характер был у мелодии? Как звучал голос свирели?

- Верно: легко, радостно, бодро Слайд 25

Подведение знаний:

А теперь я попрошу всех встать

Будем мы сейчас играть

Я вопрос, а вы ответ

Вы согласны или нет?

Слайд 26

Условия игры: (можно использовать трубочку-соломинку)

Если согласны – ручки поднимайте вверх

Если не согласны – ручки опускаете вниз

Игра «Данетки»

Музыкант – это человек, который сочиняет музыку?

Музыкант – это исполнитель?

Дирижер – это руководитель хора или оркестра?

Сегодня мы узнали о 4-х группах музыкальных инструментов?

Гусли, скрипка, балалайка – это ударные инструменты? Струнные?

Помощниками пастуха являются инструменты: дудочка и рожок?

Свистулька и свирель – это родственные инструменты?

Слайд 27

Рефлексия:

Кому сегодня все удалось на уроке – садитесь

Кому сегодня не все удалось на уроке – садитесь

А у вас как я понимаю, ничего не получилось…- садитесь, не расстраивайтесь

Учитель:

Наш волшебный сундучок приготовил для вас еще один сюрприз, ребята. В нем для

каждого из вас я нашла вот такие удивительные раскраски с изображением

музыкальных инструментов. Будете их разукрашивать и распределять на группы